5 搭 石第 1 课时第 2 课时 图上画的是沙漏，里面装着的是一本本书…… 这个单元要求我们做到阅读要有一定的速度。 学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特点。 阅读要有一定的速度。第 1 课时谈话导入 你获得了哪些信息？ 同学们平常阅读时有没有关注自己的阅读速度？提高阅读速度有什么好处？ 平时我喜欢看书，但不太关注自己的阅读速度。遇到自己喜欢的、容易读懂的书籍，读得会快一些；遇到生字多、不太好懂的文章，阅读就会慢一些。阅读速度快，相同的时间，读的书就会更多些。 有时向别人借一本喜欢看的书，归还时间紧，就会快速地看，只看主要情节。精彩的部分也没办法回看，更没有时间摘录好词好句。 同学们，阅读是一种本领。《义务教育语文课程标准》要求我们在小学阶段默读的速度要达到每分钟不少于 300 字。怎样做到既读懂，又读得快，还能读得多呢？ 1977 年年末，刘章来到河北省省会石家庄工作。当他见到人们抢着挤公交车，无序地横穿马路的时候，便想到家乡的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景。当他见到马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，他又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景。他觉得搭石上有心意、有美、有情，便在 1980 年 2 月写了短文《搭石》，向人们展示山里人勤劳、无私奉献、互助礼让的美德。背景链接初尝速读 我们学习用较快的速度默读时，要集中注意力，遇到不认识的字或不理解的词可以猜读，不停下，不回读。 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？导读提示 集中注意力地读，读的时候不分心，不被干扰；读中遇到不太理解的地方，学习猜读，跳读，不要回读。 搭石是（ ）。 搭石的作用是（ ）。 搭石构成了家乡的（ ）。 课文围绕“搭石”，主要写了人们（ ）搭石、（ ）搭石的情景。 搭石不仅联结着故乡的（ ），也联结着乡亲们（ ）。小溪里横着摆放的一排平整方正的石头任人走，任人踏，方便人们过河一道风景摆走小路美好的情感 请不同阅读时长的同学汇报完成题目的情况，分享阅读收获。 我读这篇课文用了 3 分 30 秒。我读懂了什么是搭石，搭石的作用是什么，知道了乡亲们是怎么摆搭石、走搭石的。还完成了检测题，并且全对。 我读得快，只用了 3 分 20 秒，但完成检测题时，又回...
