第 1 课时第 2 课时一花一鸟总关情。•初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。•写一种事物，表达自己的感情。第 1 课时有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。感时花溅泪 ,恨别鸟惊心。1 白 鹭鹭形声字：上声下形白鹭、朱鹭、苍鹭等观看视频，交流：你对白鹭有什么印象？通过白鹭联想到了什么？两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。—— 杜甫《绝句》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。—— 张志和《渔歌子》1. 自由读课文。要求：边读边将课文中的生字和带有生字的词语圈出来，借助工具书，联系上下文读准字音，理解词语。把课文读正确、读通顺。2. 自读反馈，检查字词。初读课文白鹭 精巧 色素 适宜 白鹤 嫌弃寻常 蓑毛 长喙 黛色 玻璃框嵌入 镜匣 绝顶 嗜好 望哨 恩惠清澄 铿锵 韵律 美中不足白鹭 精巧 色素 适宜 白鹤 嫌弃寻常 蓑毛 长喙 黛色 玻璃框嵌入 镜匣 绝顶 嗜好 望哨 恩惠清澄 铿锵 韵律 美中不足后鼻音suōhuìkuànɡqiànxiáshì hàochénɡkēnɡ qiānɡyíhèxiánshàoēnyùn默读课文，思考：在作者眼里，白鹭的形象是怎样的？找出课文中的关键句子，勾画出来并相互交流。•白鹭是一首精巧的诗。•白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。精细巧妙。提示：可以通过近义词替换、拆字相加或联系上下文等方法来理解。说说你从课文中的哪些地方感受到了“白鹭是一首精巧的诗”。 •第 2 ～ 5 自然段：白鹭的外形美、色彩美。•第 6 ～ 8 自然段：白鹭在田间“钓鱼”、枝头独立、黄昏时低飞三种不同场景下所表现出的美。再读课文快速阅读第 2 ～ 5 自然段，思考：这 4个自然段写了什么？色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。色素的配合 身段的大小这 4 个自然段是围绕第 2 自然段来写的，从“色素的配合”和“身段的大小”两个方面写出了白鹭形象的适宜。“ 适宜”是什么意思？从课文第 1 ～ 2自然段中，你体会到了什么？色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。写出了白鹭的外形精巧如诗，表达了作者对白鹭的喜爱之情。恰到好处读出赞美之情读句子，思考：作者想表现白鹭的美，为什么还要写白鹤、朱鹭和苍鹭呢？白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。表达了作者怎样的情感？白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。...
