1 草原【核心素养目标】文化自信：感受草原风情，欣赏草原风光，激发热爱祖国大好河山的思想感情。语言运用：指导学生通过主动积累、梳理，感受文章语言表达特色。思维能力：文章以行踪为序，移步换景，由景及人。抓住作者“情景交融”“以景衬情”的表达方法，运用联想与想象，让形象更加丰富，情感更加饱满。审美创造：课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法，通过有感情地朗读来体会美的意境、美的情感，积累美的语言。【课前解析】关注写作顺序：本文先描写草原秀美的景色，再描写喜迎远客的场面和主客联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清晰，衔接紧密，推进自然。关注语言特点：本文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法。本文情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。关注作者：老舍（1899—1966），中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950 年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。主要作品有《四世同堂》《骆驼祥子》等。【教学目标】1.会写“毯、玻”等 9 个生字，会写“绿毯、线条”等 19 个词语。2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第 1 自然段。（重点）3.能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。(重点)4.了解课文在写景中融入感受的表达方式，初步体会这样写的好处。(难点)【课前准备】多媒体课件 【课时安排】2 课时第一课时【教学目标】1.会写“毯、玻”等 9 个生字，会写“绿毯、线条”等 19 个词语。2.明确课文描述了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”三幅画面。3.明确“融情于景”这一写法的好处。【教学过程】一、情境导入1.出示呼伦贝尔大草原的图片，交流草原风光给自己留下的印象。（出示课件 3）2.揭示课题《草原》，板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，学习字词1.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。（出示课件 4）（设计意图：让学生通过阅读，初步感受呼伦贝尔大草原的无限风光，培养学生边读边想象的能力。）2.学习字词。（出示课件 5）（1）出示词语：陈巴尔虎旗 蒙古包 马蹄 奶豆腐 鄂温克指名读词语，注意纠正字音，了解陈巴尔虎旗的位置。学习多音字“蒙”。（出示课件 6）（2）学写字。出示本课要求会写的生字，引导学生关注容易写错的字，同桌相互提醒容易写错的部件和笔画。（出示课件 7）指导生...
