4* 花之歌【核心素养目标】文化自信：通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。语言运用：训练学生正确理解和运用语言文字的能力。思维能力：掌握作者描写景物的方法。审美创造：了解花的作用及其神韵和品格，体会作者想象的奇特。【课前解析】关注体裁：《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗，诗人以花自喻，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏 。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。关注写作手法：本文语言清新，哲理隽永。全文无一“花”字，却句句在写花，作者以第一人称自述的方式，运用奇特的想象，为花描绘出一个个积极向上的形象。关注语言特点：作者连续使用大量结构整齐的句式，很有特色。这些整齐的句式使本文语言富于节奏感和音韵美，不仅读起来朗朗上口，而且层次清晰地将作者的想象一一铺陈开来，画面丰富而有气势。【教学目标】1.朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。2.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。（重难点）3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。（重难点）【课前准备】多媒体课件 【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入新课花是我们非常熟悉的事物，今天我们一起来学习一首关于花的散文诗——《花之歌》。（出示课件 2）板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，读好词语和长句子有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。（出示课件 3）出示文中难读的词语和长句子，指导读准字音，学会断句。（出示课件 4）旖旎 冠冕 婆娑 苍穹我微睡时，黑夜星空的千万颗/亮晶晶的眼睛/对我察看；我醒来时，白昼的那只/硕大无朋的独眼/向我凝视。三、读懂文意，把握文章内容1.自读提示：从哪些内容可以看出“我”是花？（出示课件 5）（1）交流第 1 自然段（出示课件 6）“大自然说出来”指的是花开，“收回去”指的是花落，“又说一遍”指的是来年花又开。这里写的是花的生命周期。（板书：花的生命周期）（2）交流第 2 自然段（出示课件 7）这句话将草丛中的小花比作星星，写花生长在绿地中。（板书：生长在绿地中）（3）交流第 3 自然段（出示课件 8）“诸元素”指的是春夏秋冬四季。“孕育、开放、成长、昏昏睡去”运用了拟人的修辞手法，我们可以从中看出花的生长过程——芬芳而短暂的一生。（板书：花的生长过程）（4）交流第 4 自然段（出示课件 9）这个自然段写了花有“...
