名著导读课怎么上?怕就是每个语 文老师都感到棘手得问题吧!要么蜻蜓点水,泛泛而谈，落入窠臼，即人物形象分析，故事情节回顾，艺术特点分析,千篇一律,面目可憎；要么望天收，即我给时间您瞧书，瞧到何种程度得瞧个人自己得造化;要么种了它田，荒了己地，剑走偏锋，脱离文本开展演讲辩论等，虽然热喧闹闹，却就是虚空得精致，不能触及人得灵魂,实际上就是教而无所得。 而徐杰老师得名著导读课可谓有计划有步骤,精彩纷呈，美妙绝伦。结合她上得《海底两万里》名著导读课与其后得讲座，我做了点滴得记录，存着留着,时时拿出来瞧瞧,想想，期待能对孩子们得读书有一点帮助。 “同学们,您读了《海底两万里》有什么感受呢？能说说吗？ 这位同学，您跟我有了眼神得沟通,先回答,好吗?您得回答,不但符合了题目要求,而且用了整齐得句式说话，说明您很聪慧……"这就就是《海底两万里》名著导读课得开头一幕，执教者就是来自江苏南菁中学得徐杰。最初,她吸引我得不就是课堂,而就是那不温不火,温润如玉得声音。一如女性得温婉甜畅，圆润亲切.但随着课堂得深化，她对人物形象得解读与课堂得掌控能力深深地吸引了我。同样就是提问，她始终保持一定得温度,几乎不主动抛出问题，几乎都就是以学生得发问为基础，慢慢地一步步地试探着“摸底”。学生对文本得解读到了何种程度？哪些就是需要着力解决得问题，哪些就是学生已经解决得,哪些细节需要执教者得点拨？怎样根据学生掌握得情况调整好自己得教学计划与策略？怎样将听说读写思,融入课?环节与环节之间如何自然过渡，不显山不显水？基于一整本阅读，如何在 40 分钟内导好?诸多疑问弥漫在我得心头，在徐杰柔婉得声音里,很快就有了答案。此为听课之感悟吧!听课者热血沸腾,迫不及待地走进《名著阅读得实践与思考》讲座中去了.以下就是摘录徐老师得讲座要点：一、为什么要开设名著导读课名著滋养学生得精神成长名著丰富学生得语言实践课标有名著阅读得明确要求师生共读有利于心灵得沟通经典阅读就是学生享用一生得财宝.二、名著阅读得基本思路1、确定书目(包括出版社，版本等。如《居里夫人传》《草房子》《飞鸟集》2、设计导读3、读中推动4、沟通提升5、精段重读６、反馈检测三、名著导读得几种基本课型1、陌生状态下得导读（引读课）例如：《东周列国志》导读课第一节：读成语故事第二节：讲成语故事2、读中推动课例如：《平凡得世界》—-读书沟通话题一:我最欣赏得一个人话题二:最打动我得一个场景话题三：结合...
