呼兰河传教案(7 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
十二、呼兰河传（节选）教材分析：本文节选自长篇小说《呼兰河传》，这是一部散文体小说
节选的文字是写童年的“我”与祖父在蜂蝶飞舞的后花园的一段生活，课文表现了“我”对故乡、对童年美好的回忆，是一篇独立完整的文章，把它当作散文教是比较恰当的
教学时主要抓住文中的童真童趣、祖父的为人来理解课文
同时要能够了解萧红的生平及创作的背景，这样有助于更好的读懂这部小说；并且透过文本要能够进一步挖掘，形成自己独特的感悟，品出自己独到的见解
学情分析：本文立意新奇，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习制造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，部分学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破
教学目标◇知识目标1．学习以亲切朴实的语言描写花园景物，刻画人物性格的方法
2．学习平实贴切的景物描写
◇能力目标1．学会在阅读中迅速捕捉信息
2．体会“我”眼中的祖父的形象
3．感悟文中所描绘的轻松、欢乐的童年生活
◇情感目标1．体会作者赞美人性和自然的思想感情
2．珍惜自己曾经拥有过的童年生活，保持一颗纯真的心
教学重点1．学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象
教学难点1．体会儿童天真烂漫的个性特征
2．通过读小说能形成自己独特的感悟，挖掘对文本解读的深度
教学准备学生课前需搜集有关《呼兰河传》、萧红等相关资料，对这部小说的创作背景、意图、作者有进一步的了解和认识
教学时数：二课时教学步骤第一课时一、导入新课，了解作者1．诗人白居易曾写过这样的诗句：“谁能更学孩童戏，寻逐春风捉柳花
”以此来感叹自己已经失去童年，无法追寻了
每一个人在回想起童年时，总觉得美好，值得怀念
同样，每一位作家，无论他的个性如何，他作品的风格如何，
