四年级数学怎么教注重提升同学施行操作能力 数学是一门工具性学科，它是学好其他学科的基础。所谓的工具性，自然也就是体现在它的施行方面。小学四年级同学，虽然较一、二年级懂事，但是终究还是孩子，活泼好动是孩子的天性。老师必须要了解这点，懂得利用他们的这种特征，为课堂教学服务，才会真的有利于同学的学习和成长。也就是说，老师应该让同学有动手操作的机会，在"动'中学习。一个真正的高效课堂，就必须要展示同学真实的学习过程，这种真实性该如何展示，当然是用施行了，因为"施行是检验真理的标准'。所以，在实际教学中，老师必须要注重提升同学的施行操作能力，多给他们动手的机会，让身体和大脑一起运动，这样才会达到事半功倍的效果。 例如，北师大版小学四年级数学教材中有一课是《熟悉方程》，这是同学开始接触方程的第一步，这时教得好，同学今后对这方面才会熟稔。关于这个陌生的东西，老师在给同学讲课时，就可以从他们的兴趣出发，多给他们自己动手的机会，在施行中进行学习。比如给他们 20 根木棒，分成两堆，一堆 14 根，一堆 6 根，要想让两边达到平衡，一样多，该加多少根。老师可以让同学将这个"多少'视为"X'，然后问他们下一步该怎么做。引导他们列出"6+X=14'这个方程。因为前期有自己动手操作这个环节，同学的兴趣就被激发出来了，下面的学习对他们而言，关注度自然也会上升。通过这样的教学方法，让小学四年级同学喜爱数学课。 数学"读'百遍，其义自现 古人云："书读百遍，其义自现。'这句话说明了"读'的重要性，在很多人眼里，认为"读'是语文、〔英语〕这些语言学科、或者说文科性学科的特色，而像数学这样的理科性学科，是必须要大量做题的，通过"题海战术'才可以真的学好。这种传统观念非常不对，凡事都没有绝对，语文也可以通过做题提升学习能力，同理，数学也可以通过"读'进行学习。很多同学不会做题，就是因为对题目不熟，没懂它的意思，不知道该从何下手。针对这样的状况，老师可以让同学"读'数学，多读几遍，自然就明白是什么意思了。这时，再对其进行学习，自然是水到渠成，轻松简单很多。 例如，北师大版小学四年级数学教材中会学到《线与角》，这是一课比较难学的内容，而且内容比较复杂繁琐，关于四年级同学而言，学习过程相对而言也比较吃力。会发现他们有很多知识都看不懂，不明白到底是什么意思。在这一课，会对"线'有一些初步熟悉，会学到"平移与平行'、"相交与垂直'、"旋转与角'，还有"角...
