如何使数学教学过程生活化善于引导同学结合生活探究数学规律，心得知识内涵 小学数学是一门规律性非常的强的自然科学，数学知识与实际生活具有十分密切的联系
关于许多抽象的数学知识，小同学因知识与能力的局限，在头脑中难以建立优良的表象，对数学知识的内涵和概念的本质属性的理解更易流于肤浅，不利于同学长期的学习和进展
数学教学注重同学的实际生活感受，〔老师〕将实际生活和数学知识有效地统一起来，以解决实际生活问题来加强同学的数学技能，从而对数学知识进行有效的巩固
课程改革以来，我们的小学数学教学模式由传统的注入式、灌输式慢慢的向探究式、合作学习式转变，特别是探究式教学，深的各大小学数学老师的喜爱
在小学数同学活化教学过程中，老师在激发同学学习兴趣的同时，老师还应充分的结合生活具有较强的探究性的特点，善于从课堂教学内容出发，结合生活实际，积极引导同学探究学习，重启发同学对实际生活当中的问题进行观察，以体会到生活和数学之间的密切关系，注重指导同学积存数学体验，〔拓展〕同学的思维，积极引导同学通过观察、比较、描述、操作等方式帮助同学心得、领悟所学知识的内涵，促使同学在探究中不断的解决问题，发现新问题，充分的使同学体验到问题的产生、进展、讨论、解决的全过程，不断提升同学的学习能力
善于引导同学生活施行，培育同学运用知识的能力 学是为了用而准备的，把所学的知识应用到生活中，是学习数学的最终目的
《数学课程标准》中明确指出："老师应该充分利用同学已有的生活经验，引导同学把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值
'现行数学教材中的不少例题，较普遍地存在着诸如题材老化陈旧、数据过时、情境脱离生活、缺乏现实意义等问题，离同学生活现实与已有经验较远，不能适应形势进展的必须求
课程标准中也要求："小学数同学活化教学要结合有关内容的教学，引导同学进行观察、操作、推测，培育
