如何做好初高中英语的衔接教学 【摘 要】 现在的学生在学习高中英语的时候，会出现这样的问题，学生觉得自己在初中的英语成绩非常好，而到了高中之后觉得英语的学习上没有那么地顺利，成绩也不很突出。其实，初中的学习和高中的学习还是有一定区别的，不但需要学生改变自己的学习英语的方法和态度，还需要高中的英语老师做好初中英语和高中英语的衔接工作。本文就如何做好初中英语与高中英语的衔接教学进行探究。 【关键词】 初中英语 高中应用 衔接教学 信任大多数的高中的英语老师在第一个学期就会发现学生的英语成绩跟他们初中毕业的英语考试成绩很不成正比，英语老师找不到原因。而学生自己也非常地不理解这样的现象，就会认为是高中的英语学习过于困难，就会打击到学生学习英语的积极性和自信心。事实上，这样的情况的发生主要是由于学生从初中到高中的英语的学习的过渡没有调整好。对英语的学习的方法和态度还没有从初中的学习中过渡过来。因此，高中英语老师需要对学生的应用学习的状况进行分析，从而制定比较可行的解决办法。 一、初中学生与高中学生对英语学习的现实情况的比较 初中学生对英语的学习总是这样的学习过程，先是充满了一腔热情，然后是学得迷迷糊糊，最后是通过考试成绩来评价英语水平。初中英语老师为了激发学生对英语的学习兴趣，初一的应用老师因为距离中考比较远，所以不会将考试最为最重要的教学目的，对学生所犯的错误会进行包容。学生也非常喜爱这样的英语学习的轻松氛围。到了初二的时候，学生所面临的中考离得越来越近了，英语老师就会将考试的压力施加到学生的身上，学生对英语的学习就是对单词、语法和句式的死记硬背。到了初三，学生的英语学习就更加地迫在眉睫，英语老师采纳题海战术，学生只是一味地做题。 到了高中之后，好多的学生都觉得初三的学习生活太累了，刚上高中离高考还远可以放松一下，还有的学生觉得高一、高二的学习不会有什么太大的难度，对知识的学习有轻视的态度，还有一些英语成绩不是很好的学生觉得，高中的英语会更加难学，在心理上产生了恐惧的心理。最不好的一点就是，学生理所当然地认为英语的学习就是为了应付考试的，而且最有效的方式就是做题，口语和听力练习地再好也没什么用处，不会加分。这样就会失去了英语这一学科的设置的意义，违反了文化教育的目的。 二、初高中英语的衔接教学的对策 高一的学生在经历了初三的重压的学习之后，在进入高中之后都会有一些想要放...
