如何在小学数学教学中培育学生的应用意识(3 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
如何在小学数学教学中培育学生的应用意识 数学是现代文化的重要组成部分，数学思想方法向一切领域渗透，数学的应用越来越被社会所重视
能够运用所学知识解决实际问题，使学生形成用数学的意识，这是把数学教育转到提高公民素养教育轨道的一个重要措施
但是，现在很多小学生动手能力差，应用意识弱
长此以往，学生就会产生数学知识学习是否有用的困惑，进而产生不了学习数学的兴趣
所以，小学数学课堂应加强应用性，如何培育学生的应用意识
下面谈谈我的教学体会
一、认清数学知识的有用性 数学知识的应用是广泛的，大至宏观的天体运动，小至微观的质子、中子的讨论，都离不开数学知识，甚至某些学科的生命力也取决于对数学知识的应用程度
马克思曾指出：“一门科学只有成功地应用了数学时，才算真正达到了完善的地步
”生活中充满着数学，数学老师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，从而产生兴趣
比如，“比的意义”讲完之后，可让学生了解自己身上的许多有趣的比；体重比血液之比大约为１３：１，身高与脚长之比大约为７：１
知道这些有趣的比有什么用途呢
假如要知道自己血液的重量，只要称一称自身的体重，马上就可以算出来；假如你当了公安人员，凭借坏人的脚印就可以估量到坏人的身高
再比如，学完了利息的计算公式：利息＝本金×利率×期数，就可以让学生把自己节约的钱存入银行，并且预算一定时间后得到的利息
二、课堂教学应该联系实际 从知识的掌握到知识的应用不是一件简单、自然而然就能实现的事情，没有充分的、有意识的培育，学生的应用意识是不会形成的
教学中应该注重从具体的事物提炼数学问题，引导学生联系日常生活中的一些问题用数学知识来解决，这有助于学生数学应用意识的形成
比如在讲“行程应
