如何培育学数学的兴趣师徒结对、互相帮助 每个班都会有一部分弱势群体,也就是数学成绩差的同学,关于这部分同学,批判只会挫伤他们的自尊与自信,对他们只能多表扬、多激励,多帮他们竖立信心。表扬和激励是推动同学进步的动力,也是同学不断提升学习兴趣的重要因素。表扬对每一个同学,无论是对成绩好,还是成绩差或者一般的同学的激励作用都是非常大的。我逐个找他们谈心,先找出他们身上的闪光点表扬他们,让他们在欢乐的情绪中接受他们数学这一科很薄弱的事实。然后让他们自己找一个师傅帮他们, 或者也可以说是互相沟通、互相帮助,要求每个人给本本子给师傅,天天出题给他们做,做了之后让师傅改,错了的及时订正。之后我又召开了师傅会议,先大力表扬他们一番,并告诉他们每个人都有一个光荣而神圣的任务:就是带一个徒弟,比比最后哪一对师徒成绩最好,假如徒弟进步大的,师徒各加德育分 5 分。他们都信心十足,兴致很高。每次我所带的班级都有 10 几对师徒,要是这 10 几个同学的成绩上来了,整个班的成绩就上来了。 充分利用德育分,同学间分小组展开竞赛 同学在学校除了用成绩衡量他们,还有一个就是德育分,大部分同学对德育分都很重视,都想老师给他们多加点分。我在教学中充分利用这个德育分,我规定:每次考试 90 分以上的+3 分,80-90分的加 2 分,及格+1 分,不及格的-1 分,因此我所带的班级人人争先进,曾经看到一个同学为自己考了 89 分而捶心顿足,说自己没掉了 1 分德育分。同时我把全班分成 6 大小组,组与组之间比平均分、出色率、及格率,排前三名的组另+2 分,排在 4、5 名的组另+1 分,排在最后一名的不加分。 他们自己取好组名然后上交,有蔡一鸣的一组叫"八仙过海',有陈伊琪的一组叫"微笑的起点',有梁轩豪的一组叫"可口可乐',,我念组名的时候全班同学都笑弯了腰,各组同学为其它组组名的有趣感到快乐,同时也在暗暗下决心不拖本组的后腿,每次考试他们都力争上游,这就让他们更加清楚上课要仔细听好每一个知识点,他们对数学的兴趣越来越浓了。教学中我有时组织各种竞赛,如"看谁算得快又对',"看谁的解法多',"比谁方法更巧妙'等,都能使同学"大显身手'。例如:在"有理数加减法'学习课中,我进行了"看谁最细心的分小组而且是限时竞赛,最后计算小组成员的平均分,完成得最好的小组加 5 分,第二名加 4 分,如此类推,分别是加 3 分,加 2 分,加 1 分,最后一名的小组不加分。这样竞赛不仅要比速度,而且要比正确率,全班同学都很积极参加。...
