如何培育高中学生学习数学的兴趣营造优良的学习氛围，激发同学的进展潜力 传统的教学采纳的是灌输式的方法，同学被动地学习。要转变这种现象，必须要将之前过于依赖老师的学习方法更新为自主学习、自我探究的学习方式，培育同学的学习兴趣和独立意识。我们必须要给同学留有足够的自主探究时间和空间，在解决问题时，可以要求独立思索，当陷入困境时，也可以激励同学通过合作沟通，集思广益来完成。这样既可以培育同学发现知识和探究问题的能力，使同学在独立探究中发现事物变化的规律，又可以让同学获得学习过程的心得和体验，学会与他人合作学习。 一般来说，常常取得成功可以提升人们的信心，激发斗志，反之则会消减人的自信心。在教学中，我们可以看到有些同学虽然平常成绩较差，但是在老师的帮助下，他们经过自己的努力，解决了一道又一道问题，重新燃起了学好数学的热情。有些同学则常常遭受挫折和失败，老师却没有引以注意，导致他们丧失学习兴趣，出现学习疲乏症和畏惧情绪。所以要让每个同学都能体验到成功的欢乐，使他们树立起学好数学的信心，积极进取，持之以恒。 联系实际，〔拓展〕教学内容 数学来源于生活施行，在数学教学中要尽量联系实际，选取有代表性的生活材料融入课堂教学，使同学们回到熟悉的生活中，加以联系，调动同学的学习兴趣，从而提升学习积极性。同学从中体会到数学在解决实际问题中的作用，使同学形成和进展数学应用意识，提升施行能力。 数学中的知识很多与现实生活紧密相连，老师如能把抽象的数学问题转化成有趣的实际问题，同学会变得乐意学习，对所学知识产生兴趣，于是有了内在的学习动力，学习效果也就自然得到改善。例如，将概率教学与生活中的一些现象相联系，使同学在掌握课本知识的同时，也能够学以致用。分析投保、抽奖等活动，概率学习起到了很好的辅助作用。对抽奖问题，一些同学在开始可能认为先抽奖的人比较有利，后面的人比较吃亏。而通过分析，我们可知其实每个人获奖的概率都是相等的，与抽取的先后次序无关，因而对每个人来说是公平的。类似的例子还有很多，它们激发了同学学习的兴趣，取得了较好的教学效果。 2 数学兴趣培育一 改变教学理念和教学模式 适应新课改要求，变被动灌输式学习为主动学习，不再采纳填鸭式、满堂灌的传统式被动教学，不断改变教学方法吸引同学，引导同学经历观察问题、发现问题、提出问题、探究和解决问题，回到施行中验证结论的正确性这一完整的过程，注重基...
