如何构建高效化的数学课堂善于设置教学情境，激发同学的学习兴趣 托尔斯泰说："成功的教学不是强制，而是激发同学的兴趣。'假如同学没有学习的兴趣，课堂教学将成为一潭死水，老师上演的将是一曲"独角戏'。那么如何引导激发同学的兴趣呢?有人说：优良的开端是成功的一半。在上课的开头，一些同学心情浮燥，注意力不集中，这时老师就必须要把同学的注意力吸引过来，可以用一个小故事、小竞赛开头引入知识，要注意激发同学的求知欲，唤起他们的学习兴趣。 如教学《被 3 整除的数的特征》时，先对同学们说："今日咱们进行一个师生竞赛，你们随便给老师出一个数，老师马上知道这个数能不能被 3 整除、有没有约数 3、是不是 3 的倍数。'同学们纷纷给老师出数，老师马上回答这个数能被 3 整除，老师答对了。同学们很奇怪，老师口算怎么这么快，准有窍门，这时就是显示新课的最正确时机。"同学们，今日我们学习能被 3 整除的数的特征。'老师在同学原有知识和今日的新知之间制造了同学"心求通而未得，口欲言而不能'的势态显示新课，把同学的兴趣引入到一种高涨的情绪中，使他们在兴奋、热情的状态下投入到了对知识的探求中。 精心编题，仔细反思 我认为课后作业应分为两部分：一部分是下节新课预习作业，一部分是巩固本节课内容的课后作业。课后作业要有针对性和层次性，题目还要注意依据课堂效果，适当对作业做一定的变更，它的作用是温故而知新。温故，就是通过做作业而复习旧知识，复习旧知，利于掌握新知，利于提升课堂效益;知新，就是预习新知，预习，可以使同学知道新课将学习什么，哪些看懂了，哪些内容没看懂，有利于同学提升听课的效率。 反思，即〔老师〕在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教学过程的重新熟悉，随着课程改革的深化进行，要提升课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。一方面要反思本节课的亮点在哪里，要积存成功的经验;另一方面是查找不够之处，探究应当怎样改善，要吸取教训，以便对今后的教学有更大的帮助。这样一来，会使自己的教法越来越灵活，教学水平越来越高，以至于课堂教学的效率也越来越高。 2 数学课堂高效化构建一 真诚善待每一个同学 在课堂上，老师要面对全体同学因人施教，因为在同一个班里同学的差异很大，中间层次的同学占绝大多数，尖子生毕竟是少数，而我们的课堂教学应该是面对全体同学确定教学内容，最大限度地调动同学的积极性、主动性。比如：课堂上让基础差的同...
