如何让儿童对数学感兴趣在师生关系上，应以情感启趣，师生必须建立一种稳定和谐的"情感场'。 古人云："亲其师，信其道。'为此，要在同学中树立威信，老师必须尊重、爱护、体贴同学，能够严于律己，以身作则。为人正直诚实，对自己传授的知识仔细领悟，对同学谆谆教诲，师生的情感在教学中才能产生共鸣。此时，老师的赞扬会激起同学的愉快情感和深深的满足，老师的忠告和批判会激起同学改正错误的决心和信心。苏霍姆林斯基说过："热爱孩子是老师生活中最重要的东西。' 每一位数学老师都要仔细的去熟悉所担任教学任务班级的全体同学，在平常与同学的接触过程中，要特别注重自我形象，用真诚的心去关爱同学，用合格的师德来感化同学，用高尚的情操来陶冶同学，培育优良的师生之情，带领全体同学共同学习。这样就会缩小与同学之间的距离，会使同学产生积极的情感，可以激发同学学习的积极性与主动性，提升同学的学习效率，特别是能使同学在课堂上主动参加，主动学习，成为课堂教学的主人，加强同学学好数学的信心。 在对待同学上，要激起同学的好胜心、求知欲、成就感，以激起他们学习数学的兴趣。 我们常常可以看到这样的情景："又是平常成绩较差的同学，虽然解决的是别人看来很简单的问题，却因为自己付出了艰辛的劳作而激动，进而重新燃起学好数学的热情。常常失败，遭受挫折是同学丧失学习兴趣的一个重要原因，反之，假如能让同学看到成功的希望，他们也会克服困难，并由此进展他们身上蕴藏的庞大力量。 面对同学，老师应该让同学在具体的操作过程中进行独立的思索，激励同学发表自己的见解，同时引导同学学会与同伴沟通，通过小组合作学习来实现。班级的同化作用对同学的成长潜移默化，老师应在满足同学合理的表现欲的基础上使同学学会与人合作，以培育团体意识;同时通过小组合作来参加竞争，进展个性。同学在和谐自然的氛围中获得了知识及精神的愉悦，培育了健全的人格。学，何乐而不为呢? 2 如何培育幼儿对数学活动的兴趣 采纳多样化，把游戏融入到教学中 数学是一种抽象的知识，对低年龄儿童来就尤为索然无味，必须要老师将枯燥、抽象的数学内容寓于故事和游戏中，组织丰富多彩的教学活动。把课堂设置成生动活泼，趣味盎然的舞台，从而使幼儿积极主动地投入到数学学习的活动中。游戏是幼儿的基本活动，也是他们最喜爱的活动，使整个教育活动更富有情趣，这更能激发幼儿学习的兴趣，为此在数学活动中老师应着力于幼儿熟悉的游戏中参透...
