如何运用信息技术进行数学教学在数学教学过程中，现代信息技术相关于古板的课本而言，具有较强的时代性灵活性，能够以更加生动形象易理解的方式解决问题，更能够吸引同学
现代教学中，要求老师熟练掌握计算机的基础应用，能够运用多媒体为同学授课，这体现了时代的进步，也体现了现代信息技术的重要作用
多媒体的灵活性使它日渐成为课堂中的宠儿，如，在讲小学数学中比较有难度的相遇问题时，无论老师怎么费尽口舌，同学都很难理解究竟二者是如何相遇的，相遇时二者所走的的路程和时间又是如何，假如老师能利用多媒体制作课件向同学授课，那么这些问题便都迎刃而解了
多媒体课件可以帮助同学把难以理解的抽象问题通过直观形象的动画出现出来
如屏幕中，有一条笔直的公路，公路的两端有一辆汽车，在老师可以的操控下，两端的汽车开始缓缓相对前行，在两车相遇时停住，两车所行驶的路程用不同颜色的线条表示，屏幕中还有一个记录两车行驶时间的钟表，表示在相遇问题中两车行驶所用时间是相同的
两辆车行驶过程中，在相同的时间内，由于两辆车速度不同导致行驶的路程不同，通过这样的方式，同学们可以很直观的获知在相遇问题中的路程、速度和相遇这些概念
这也极大地提升了同学的理解能力和分析问题能力
由于数学学科的抽象性，而小同学的思维逻辑正处于具体形象思维向抽象思维进展的过渡时期，他们的抽象逻辑思维是在感性物体的承载中建立的
这就造成了老师在讲几何问题时同学难以接受抽象的几何图形的问题
为解决这一问题，老师就应该充分发挥多媒体在授课过程中教学直观易懂的作用
比如，在讲三角形问题时，在三角形具有稳定性这一问题上，很多同学都把它当做一个概念记住，并没有对其有更深化的探究，因此，对这一问题的理解也就不够透彻
假如老师能利用多媒体，在屏幕上向同学展示一辆自行车，让同学们观察后回答自行车是如何支住在地面上的
同学们会回答因为有支架，这时老师就要引导同学发现自行车支
