如何驾奴好数学课堂教学一、保持以人为本的"大众教育'理念。 高中数学教学要使不同的同学在数学上得到不同的进展。教学要为同学提供选择和进展的空间,为同学提供多层次、多种类的选择,以促进同学的个性进展和对将来人生规划的思索。同学可以在〔老师〕的指导下进行自主选择。老师要依据同学的基本必须求和自身的条件，制定教学计划,不断地丰富和完善供同学选择的教学内容。例如,必修系列课程和选修系列课程的选择;必做题和选做题的选择;基础题和拔高题的选择等等。 二、体现同学的"主体'地位和老师的"主导'作用。 教育必须以同学为主体,这是亘古不变的真理。同学主体地位的核心特征是独立性,其关键是思维的独立性,即独立思索。实现同学的主体地位,就是要使同学成为具有主体性的人。具有主体性的人是自尊、自信、自强、自律、自立的人。实现同学主体地位的关键就是独立思索。同学应以探究者、讨论者的身份亲身体验、独立思索全身心地投入到整个教学过程中去。 课堂教学中老师是引导者，老师引导作用的核心特征是启发性。"引而不发、开而弗达、相机诱导、和易以思'正是老师指导作用的精华。老师恰似引导同学寻幽探胜的向导，时而似在峰回路转的迷途中，时而又柳暗花明豁然开朗;那满含激情娓娓动听的点拨，使同学消除了路途的荆棘;那无比热情一丝不苟的治学精神使同学终身受益。 三、狠抓"双基'教学,注重提升同学的数学思维能力。 "皮之不存,毛将焉附'，没有了基础知识、基本技能和能力,什么进展了,革新了都只是空话。我国的数学教学具有重视基础知识教学、基本技能训练和能力培育的传统，新课程标准下的高中数学教学应发扬这种传统。与此同时，随着时代的进展，特别是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的进展，数学课程应重新批阅"双基'的内涵，形成符合时代要求的新的"双基'。例如，为了适应信息时代进展的必须要，高中数学应增加算法的教学，把最基本的数据处理、统计知识等作为新的数学基础知识和基本技能;同时，应删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容。同时, 高中数学教学应注意提升同学的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想像、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证实、反思与建构等思维过程。这些过程是数学思维能力的具体体现，有助于同学对客观事物中蕴涵的数学模式进行思索和做出推断。数学...
