如何驾奴好数学课堂教学一、保持以人为本的"大众教育'理念
高中数学教学要使不同的同学在数学上得到不同的进展
教学要为同学提供选择和进展的空间,为同学提供多层次、多种类的选择,以促进同学的个性进展和对将来人生规划的思索
同学可以在〔老师〕的指导下进行自主选择
老师要依据同学的基本必须求和自身的条件，制定教学计划,不断地丰富和完善供同学选择的教学内容
例如,必修系列课程和选修系列课程的选择;必做题和选做题的选择;基础题和拔高题的选择等等
二、体现同学的"主体'地位和老师的"主导'作用
教育必须以同学为主体,这是亘古不变的真理
同学主体地位的核心特征是独立性,其关键是思维的独立性,即独立思索
实现同学的主体地位,就是要使同学成为具有主体性的人
具有主体性的人是自尊、自信、自强、自律、自立的人
实现同学主体地位的关键就是独立思索
同学应以探究者、讨论者的身份亲身体验、独立思索全身心地投入到整个教学过程中去
课堂教学中老师是引导者，老师引导作用的核心特征是启发性
"引而不发、开而弗达、相机诱导、和易以思'正是老师指导作用的精华
老师恰似引导同学寻幽探胜的向导，时而似在峰回路转的迷途中，时而又柳暗花明豁然开朗;那满含激情娓娓动听的点拨，使同学消除了路途的荆棘;那无比热情一丝不苟的治学精神使同学终身受益
三、狠抓"双基'教学,注重提升同学的数学思维能力
"皮之不存,毛将焉附'，没有了基础知识、基本技能和能力,什么进展了,革新了都只是空话
我国的数学教学具有重视基础知识教学、基本技能训练和能力培育的传统，新课程标准下的高中数学教学应发扬这种传统
与此同时，随着时代的进展，特别是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的进展，数学课程应重新批阅"双基'的内涵，形成符合时代要求的新的"双基'
