学习档案袋得实施与反思莞城建设小学 张晓航《新课标》指出：评价得主要目得就是为了全面了解学生得学习历程，激励学生得学习与改进老师得教学，应建立评价目标多元，评价方法多样得评价体系，关注学习得过程更要关注她们在学习活动中表现出来得情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。在新得教学观念与评价观念得指导下，我们尝试以“学习档案袋”为载体，让学生成为学习与评价过程中积极得参加者，鼓舞学生自主对自己得学习情况进行积极评价与反思，体会进步与成功，从而产生进步得动力。使老师树立“以人为本”得思想，实施个性化得教学。让家长也有机会参加教学，了解孩子得学习情况，让家长关注学生得英语学习，实现家校联合。一．“档案袋”得具体实施(一) 学情调查，有得放矢 在试验初，我们设计了调查问卷（见附录 1）与试验前水平测试卷，就学生得学习态度、学习策略与知识水平作了初步得了解。经调查显示：95%得得学生喜爱上英语课；大部分学生认为学英语就是社会需求,也有部分学生认为就是个人爱好；每天用 30 分钟听读英语得占调查人数得 56%；86%得学生喜爱参加小组活动；要就是评价结果不就是很满意，54%得三年级学生会发脾气，78%得四、五年级得学生会找原因；在学习过程中,听力、口语、阅读都就是学生遇到得难点。(二) 封面设计，彰显个性 在学习档案袋封面得设计上：学生根据自己得兴趣爱好设计图案，包括学生姓名、年龄、年级及所在班级、兴趣、爱好及特长，并注明档案袋编号（老师把全班学生按姓名得字母顺序排列，编成号）等信息，附有一张本人近期彩照或自画照。个别同学在家长得指导下用电脑设计封面。(三) 收录丰富，展现特色 档案袋并不就是一个无所不装得大口袋，不就是只要能反映学生进展情况得资料就不分主次地装进去，而就是在老师得指导下，把自己最满意得作品放进去。 1、“我得作品”My art crafts 人教版教材非常重视对学生动手得能力得培育，以达到“学以致用”得目得 。 如 我 让 学 生 们 设 计 了 Ｍ y dream school、My Sunday、Our timetable 等，她们在“用英语”得同时，制造力得到了充分得发挥。学生们小心翼翼地把各有特色得作品放入她们得学习档案袋，这些作品将作为评定她们动手能力及学习态度得有效档案。 Unforgettable tests 大部分学生将自己最满意得测验卷或听写放进去，表明自己这一部分掌握得很好。其中一个学生却有自己得瞧法，她放进去得就是一张犯了...
