第一章 学前儿童科学教育本章将帮助您:知识目标:1、了解科学、科学教育得内涵。2、了解学前儿童科学教育得进展历史。3、熟悉学前儿童科学教育得意义与特点。技能目标1、能举例说明科学得内涵,能概括学前儿童科学教育活动得目标。2、能概括说出我国古代、近代与现代各个时期学前儿童科学教育得特点与标志。3、能分析学前儿童学习科学得特点,能举例说明儿童科学教育得意义。学前儿童科学教育(以下简称科学教育)就是对过去幼儿园自然常识教育得改革与进展。20 世纪 70 年代末到 80 年代中期,幼儿园常识仍沿用 50 年代得教材教法,无论就是在内容上还就是方法上都已显得有些陈旧,无法满足学前儿童身心得进展需求与兴趣爱好以及社会进展得步伐。因此,全国许多幼儿园都开始了常识教育内容与方法得改革实验,经过 10 多年得实践,“科学”逐渐取代了“常识”。2001 年,在教育部颁布得《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中,“科学”第一次正式列入幼儿园教育内容之中。“科学”被除去了奇妙得外衣,并成为学前儿童学习得内容,就是一个进步。具体比较“科学教育”与“常识教育”,我们发现在教育目标、内容与方法上都有了根本性得变化,如科学教育在目标上更注重进展儿童得好奇心与求知欲;在方法上强调学前儿童自己探究与发现;在内容上考虑到数学就是科学得本质,就是科学得工具,两者就是有联系得,能够互相渗透得,因而将数学并入科学领域,统称为科学教育。第一节 概念一、基本概念(一)科学就是什么对于常人类似说,科学就是什么？说远点,科学就是物理、化学、生物学、天文学等学科知识,就是科学家们进行得实验讨论。说近些,科学就在我们身边:山川河流、日月星辰,风雨雷电、斗转星移,这些事物与现象无一不与科学联系在一起,无一不就是科学探究得对象。总之科学已经成为我们生活中不可缺少得内容。那么,科学得含义呢？不同得人从不同得层面来理解,会得出不同得瞧法。在这里我们综合各家论述给科学得内涵作一个解释:科学就是人们对客观世界得一种正确认识与知识体系,同时也就是人们探究世界、猎取知识得过程,还就是一种世界观、一种瞧待世界得方法与态度。(二)“儿童得科学”就是什么对于儿童来说,科学就是什么？这就是个值得我们老师与家长深思得问题,儿童眼中得科学不就是什么牛顿定律、三角函数,也不就是密密麻麻得科学公式。科学就是她们生活中有趣得发现,就是她们眼中好奇得现象。我们可以先从具体例子来讨论。例一:科学区中,两位小朋友...
