学校学生音乐素养测评实施方案学业水平监测是衡量反映学生在学科方面知识技能水平的考 查方式，是管理和引导学校仔细执行国家课程方案和 课程标准、 进一步法律规范学校教育教学行为、科学评价学校教育教学质量的重 要手段。为法律规范学业水平监测工作，对九年义务教育阶段学生音 乐学业水平包含的内容、应达到的标准及监测过程与方法做如下 规定：一、监测对象小学、初中各年级学生。二、监测内容及各项指标占的权重.学科基础知识考核。分 值占 50%1. 老师备课、上课、学校课时安排。分值占 10%.带兴趣小组 和社团。分值占 30%2. 组织参加各级艺术活动。分值占 10%三、学科基础知识考 核实施办法（一）小学音乐学科基础知识考核：1、演唱与识谱能力：分值占 30 玳抽测内容要体现“所选曲目在教材中的单元覆盖率最大化” 原则。（1）所选曲目能覆盖现行教材的所有单元（人音版“**乡 土教材”单元除外）。（2）单项内容（如演唱）所选曲目，在同一单元（或课） 中最多选择 1 首。（3）学生能熟练演唱相关年级现行教材的歌曲。（4）演唱时以齐唱或合唱为主，并根据实际情况选择适宜 的音域，做到音调统一，节奏一致。（5）能通过音色、力度、速度控制表达感情，做到声情并 茂。（6）学生能用已学会的歌（乐）曲演唱乐谱。演唱时要音 调统一，节奏一致。（7）识读乐谱及综合艺术表现可以和演唱曲目相同，但综 合艺术表现不能与识读乐谱共用相同乐曲。（8）—、二年级辅助柯尔文手势演唱大调音阶，135 单 音演唱，135 三个音的简单旋律组合；三年级演唱大调音阶、1356 单音演唱，大小二度、大小三度音程构唱，1356 四个音的简单旋 律组合；四年级演唱大调音阶、12356 单音演唱，大小二度、大 小三度、纯四纯五音程构唱，12356 四个音的简单旋律组合；五、 六年演唱大小调音阶、1234567 单音演唱，大小二度、大小三度、 纯四纯五、大小六度，大小七度音程构唱，1234567 七个音的旋 律组合，在不同的音高上构唱大小三和弦。分值：演唱曲目占分值 20%；识谱能力占分值 10%。2、综合艺术表现：分值占 10%。（1）年级1 2 年级：（建议以打击乐器、舞蹈等艺术形式为主）34 年级：（打击乐器、舞蹈、器乐等艺术形式为主）5 6 年级:（打击乐器、舞蹈、器乐等艺术形式为主）（2）学生能以歌表 演、舞蹈或乐器演奏等艺术形式表 现音乐。（3）表现方案要有一定的技术含量。（4）高年级提倡器乐演奏形式。3、...
