教育心理学1 、问：学校教育心理学的对象 学校教育心理学的定义（名词解释） 答：教育心理学是讨论学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。简言之，就是讨论学生如何学习，老师如何学习，老师如何帮助学生学习的科学。教育心理学是心理学的一个分支，属于应用心理学的范围。 7eECp0S。2 、问：（老师）学习学校教育心理学的意义 答：（一）增加对学校教育过程和学生过程的理解 （二）教育心理学知识是所有老师的专业基础 （三）有助于科学地总结教育教学经验 （四）提供了学校教育、教学改革和讨论的理论和方法基础 vyetyQN。3 、一般认为 ， 教育心理学成为独立学科是从 1903 年美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始。1913 年，《教育心理学大纲》分为“人的本性”、学习心理、个别差异及原因。eJhrM5F。 4 、教育心理学的进展阶段中 ，初创时期指（1903 年-20 世纪 20 年代 ），过渡时期指（20 世纪 30 年代-20 世纪 50 年代 ），进展时期指（ 20 世纪 50 年代-20 世纪 80年代）。esx24pr。 5 、布卢姆的《教育目标分类 》（1956）和 《人类的特征与学习》 （1976）是他的代表作，提出“掌握学习”的理论。 H2pulyb。6 、布鲁纳的《教育过程》 （1960）是其代表作，他的认知发现学习理论影响巨大。 7 、加涅是 讨论学习分类的权威，信奉在老师指导下的学习为最有效的学习。《学习的条件》（1965）是他的代表作。2OQkdiK。 8 、奥苏贝尔 的 1968 年和 1973 年出版的《教育心理学》影响较大，提出有意义言语学习理论。 9 、安德森与富斯特合著的《教育心理学：教和学的科学》 （1974），坚持行为主义观点。 10 、学校教育心理学的讨论方法有 ：观察法、调查法、教育经验总结法、自然实验法、实验室实验法、临床个案法 nki4lnh。11 、（名词解释）： 观察法： 是在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对它进行了解。 调查法：调查法是通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动，和观察法不同。 教育经验总结法：它不只是调查法利用现存的经验总结材料，而是有目的地整理这些经验，从中提炼所包含的心理学规律。 自然实验法：是在学校教育的实际情况下根据讨论的目的而控制和变更某些条件，以观察被试者心理活动的表现。 实验室实验法：是在特设的心理学实验室内进行的。 临床个案法：是对学与教的个案作详尽的观察、评量与操纵的讨论法。...
