对科学讨论的基本认识农强 81 1418201 马玲一、科学讨论本质首先，要对“讨论”有个初步认识。普遍认为，讨论是个体围绕着问题或任务进行的一种探究活动，因此，问题是讨论的起点。所谓科学讨论，简言之，就是个体通过自主地调查和讨论来认识和解释自然的活动。其次，再来说说“科学”和“讨论”。科学讨论的对象是自然界，是对自然现象或问题的一种调查和讨论。通过科学讨论，个体发现和揭示客观事物的本质及其相互关系，掌握自然进展的规律。为了发现和认识自然现象或事物的特征，揭示自然的进展规律，个体要运用一系列的科学方法，包括观察、比较、分类、测量、沟通、预测、假设、实验等来寻求对于自然问题的答案，获得对于自然世界的理解。因此，科学方法是讨论的灵魂。现代的观点认为科学讨论一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查讨论、实验、试制等一系列的活动。二、科学讨论的特征首先，科学讨论是以问题为核心的，具有问题性特征。科学讨论作为一种个体认识自然的活动，是以科学问题为起点的。所谓科学问题，是针对客观世界中的物体或事件而提出的。在日常生活中，当个体已有的科学知识与经验不足以对当前的客观现象或问题做出解释时，认知冲突就产生了。这种认知冲突促使个体产生探究的愿望和要求，引发其进行科学讨论。其次，科学讨论是一种主动建构的活动，具有建构性特征。科学讨论作为一种认知活动，是个体主动地建构对于客观世界的理解的过程。在科学活动中，当个体已有的知识经验不足以对当前的科学现象或问题做出解释时，就会产生认知冲突。为了解决冲突，实现认知的平衡，个体必须不断围绕所面对的问题进行思考，做出计划，通过各种途径猎取有关信息，以自己的方式对问题做出基于已有经验的分析和推论、综合和概括，将自己的发现与他人的发现进行比较，据此对自己的看法和做法做出反思与评价，并调节自己的活动等。在这一过程中，一方面个体以原有的知识经验为基础，通过将新知识与已有的、适当的知识经验相联系，主动地建构对于新知识的理解；另一方面，个体又需要依据新经验对原有经验结构本身也做出某种调整和改造，形成新的认知结构。因此，科学讨论既是一个对新信息的意义的建构过程，同时又是由于新、旧经验的冲突而引发的概念转变和认知结构重组的过程。第三，科学讨论是一种思维的过程，具有思维性特征。科学讨论作为一种科学讨论，是一种多方面、多层次的活动，它需要做观...
