小学三年级数学怎么教节奏张弛有度 小学三年级同学不同于高年级孩子，学习思维受感性认知主导，在数学课堂中常常出现注意力分散、爱打闹、活泼好动等状况，课堂教学中〔老师〕要善于把握教学节奏，做到张弛有度，结合小同学心理与行为特点组织教学内容与活动，通过合理调整教学节奏最大限度地吸引同学的注意力、激发同学的学习兴趣，从而实现数学教学中的相辅相成，全面提升课堂教学质量。 目前一节数学课基本为 40 分钟，关于三年级同学注意力集中时间短这一特征，老师在教学开始前要迅速利用各种趣味方法吸引同学的兴趣展开教学，授课过程中要做到重难点分配得当，将主要知识压缩在 15 分钟之内完成教学，其余时间通过穿插各种问题、任务或教学活动帮助同学巩固知识、延伸并锻炼能力。比如，学习《时间的换算以及计算》这一章节内容时，课堂引入老师可使用有关时间单位的猜谜语活动进行快速引入，或者出示直观的钟表表面模型让同学进行观察，通过对不同指针的观察与分析了解秒、分、时等单位代表的意义及互相之间的换算关系，引导同学进行相关计算之后，老师可组织一些应用到时间单位换算的合作探究活动，让同学在解决问题的施行过程中收获知识与不同情感体验，达到提升教学质量与效果的目的。 营造趣味教学情境 关于三年级的同学而言，他们本身还未形成明确的学习思维，老师在课堂教学中要通过营造趣味教学情境调动他们的学习兴趣与积极性，通过利用同学自主性实现教学质量的提升，通过激发其学习动机更好地掌握各类知识，对个人思维、能力等数学综合素养进行培育与锻炼。 比如，在学习《两位数加减法》这一章节内容时，为帮助同学更好地进行理解与计算，老师可提供多种趣味导入，结合同学熟知的各类情境来调动其积极性进行主动探究施行。比如，将同学日常进行消费的生活施行组织为各种趣味活动进行模拟演示，或者让同学将自己日常生活中做两位数加减计算的一些有趣经验进行分享，通过现场模拟、施行操作、趣味总结等方式在各类情境中获得不同的情感体验与知识应用体验，这关于加深同学对数学知识的感知与应用有重要意义，也有助于引导他们形成长期的数学学习兴趣。在学习除法运算时，老师让同学结合本班级人数的具体状况进行探究，比如，分为 4 人一组时是什么状况，分为 5人、6 人、7 人一组时又是什么状况，通过提供具体的情境让同学进行积极思索，主动探究两位数除法的应用，通过这种具体施行的方式掌握除法运算的相关法则，...
