小学如何提升数学教学质量一、培育同学主动学习的意识 在新课程下，〔老师〕将由传统的知识传授者向课堂教学的组织者、引导者和合转变。因此老师要善于自我学习、不断充实、更新自我，使自己具有先进的教育理念，科学的教学方法，高尚的人格品质和较高的教学水平;要注意建立和谐的、民主的、平等的师生关系，让同学在平等、尊重、信任、理解和宽容中主动学习;要走进同学的生活世界，学会从儿童的眼光看世界，分享他们的喜怒哀乐，欣赏他们的"闪光'之处，使同学对自己产生崇敬之情，真正实现"亲其师、信其道、乐其学'。 二、培育同学的动手能力 同学动手能力的培育关于同学学习能力的提升也尤其重要。在动手操作过程中，同学的思维被激活，他们的观察力、想象力、制造力和头脑中的已有知识经验被有机地整合起来，各种感官被调动起来，他们通过尝试来解决碰到的新问题，从而对数学知识的发生、进展过程及其知识之间的联系可以了解得清清楚楚。 三、关爱留守儿童 目前，乡村家庭外出打工较多，据统计我乡有 40%以上同学的双亲或单亲在外打工，他们的孩子或寄予给祖父祖母、或寄予在亲戚朋友家。如此多的留守儿童产生了许多的不良效应，他们不爱学习，自由自在，无人〔管理〕，有的甚至转变成后进生，给我们的教学带来了庞大的压力。因此作为一名合格的老师，首先要了解同学，制订可行的教学措施，给予这些儿童更多的关爱，要从思想上、学习上、生活上关怀他们，以心暖心，帮他们再次找回学习的热情。只有我们重视这部分同学的成长，我们的课堂教学才能秩序井然，我们的乡村小学的教学质量才能稳步提升。 四、重视预习和复习 在数学教学中老师应注意培育同学课前预习和课后复习的优良习惯与能力，这也是提升课堂教学效益的一条重要途径。但小同学的知识水平参差不齐，每个人的思维方式也不尽相同，因此，在预习过程中，老师应注意分层次进行预习能力的培育。例如，关于学习有困难的同学让其明白教学内容的大致含义，搞清一些概念、法则等，为进一步学习扫清障碍;关于学有余力的同学，可以引导他们思索更深层次的含义，能模仿课本自编一些学习，甚至借助课外书编制一些〔拓展〕题。这样，不仅培育了同学自主收集信息的能力，扩展了他们的知识面，也能丰富老师的教学素材，从而提升课堂教学效果。 2 小学如何提升数学教学质量 趣味化教学 小同学年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。老师只有遵循同学心理活动的规律，把学科特点...
