小学数学如何搭建网络教学平台网络教学与信息技术整合，资源无限，与时俱进 互联网拥有的大量信息并已成为新的知识来源。提升同学网络应用能力不但满足了知识吸取的必须要，而且培育了利用计算机学习讨论数学的能力。如学习"节约能源'活动课时，同学通过网络知道我国是一个水资源贫乏的国家，人均水资源量只有世界人均占有量的四分之一，而且在时空的分布上又极为不均。全国668 座城市中有 400 多座城市缺水。 通过对比，体会到我国水能源的贫乏，自发讨论了节约能源我们能做什么。还了解到全国可开发资源量为 3.78 亿千瓦，目前仅开发利用了 9.5%;还了解到我国的《水法》、《矿产资源法》等法律整个活动学习贯穿整个过程，课前调查，课中汇报，课后反思施行，培育了数感，感受了生活中到处有数学同时让同学体验运用所学数学知识解决实际问题的全过程，提升了同学施行能力,还渗透了节约能源的思想和提升了环保意识。 网络教学可虚拟实验环境，体验学习过程，动态讨论 现代课程理论所力主提倡的"讨论性学习'的一大特色，就是对过程的参加、理解与体验。网络教学创设实验条件和实验环境提供一些同学在现实中较难体验的情景，让同学去体验某种事实、某种过程，特别是对知识的动态形成过程的一种亲身体验。 教学《统计》时，〔老师〕可创设生动的情境让同学网页上投票，进行实时动态的数据收集。投票内容设置可以是同学自己熟知的内容，如：我最喜爱的运动项目、水果、电视节目等。也可结合课题讨论进行〔制定〕。假如要把《红领巾》这一杂志想办好我们该调查哪些数据信息，以便调整自己的办刊方向，争取更多的读者，更大的发行量。同学合作讨论，老师帮助制作问卷调查表所必须内容：如读者的最喜爱的栏目，最渴求增设的栏目是什么等。事前老师教育只有一次选择机会，要注意珍惜选举权。同学点击选票,看到用统计图体现的实时更新结果，感受手中一票是影响着结果，感受到数学与图形结合的艺术美。由于是亲身参加整个过程，同学显得兴致勃勃，它改变了传统的以老师为中心，同学被动接受知识结论的教学模式，重视结论更注重知识的展示过程与情感体验，充分体现同学是学习的主体。 2 数学课堂教学方法 教会学习方法，让同学学会总结 小组合作学习是指同学在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习体现了新课程的理念。在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要依据同学和教学的必须要而组织进行。内容简单...
