小学数学说课稿范文(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学数学说课稿范例《小数的初步认识》说课稿 一、联系实际说教材 《小数的初步认识》是三年级下册第十一单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。 教材先安排认识整数部分是 0 的小数，再认识整数部分不是 0 的小数，最后介绍小数各部分的名称。第一个例题认识整数部分是 0 的小数，从测量长度的实际问题引入，第二个例题认识整数部分不是 0 的小数，从文具用品的价格引入，每一个例题的呈现都是从具体的生活情境出发，从而使学生更生动更具体也更自然的学习数学。 根据课程标准的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为： 1、认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义，会读、会写一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。 2、2 能力目标：在理解小数的过程中，培育学生观察、比较、分析和概括的能力。3 情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的进展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。 课前准备：多媒体课件、实物投影仪、商品的价格标签。 小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已经有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位之间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的，同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清。因此，理解小数的含义既是本节课的重点，也是本节课的难点。 二、立足进展说策略 教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而实行的活动方式的组合。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主，辅以谈话启发法、尝试法、引导发现法、生生互动法、讲练结合等方法的优化组合。充分发挥老师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、猎取知识，从而达到训练思维、培育能力的目的。 “以教材定教法，以教法定学法”的策略告诉我们，学法和教法是和谐统一的，互相联系不可分割的。为了更好地突出学生的主体地位，在整个过程中通过多种形式，充分调动学生的各种感官参加学习，诱发他们内在的...
