小学班主任德育工作案例(2页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。爱在哪里播种，就在哪里收获喜悦—小学班主任德育工作案例班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。班主任工作除了教书育人之外，其核心工作是德育工作，而德育工作中最令班主任头痛的要数转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。十三年的班主任工作，使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响，现就我自己工作中的亲身经历讲述给大家。 我班有个学生叫小龙。四年级刚接手这个班时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落，昏昏欲睡；下课胡乱打闹，常常欺负同学，尤其是女生，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课成绩都很不理想……每天不是任课老师就是学生向我告状，是班里有名的“捣蛋鬼”，真让我头疼。于是，我多次找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。第一学期期中测试竟然有两门不及格，尤其是我所带的英语只考了三十几分。看到他不思进取、懒懒散散的样子，我的心都凉透了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。在放任其“自生自灭”的那几天，他更是肆无忌惮地闹起来！他的举动触摸到了我的底线。此时，我觉得已经躲避不了了，必须面对现实——不能让一粒老鼠屎毁了一锅汤！为了有针对性地做工作，我决定先去他家去做个家访，进行详细了解。家访后我了解到孩子的爸爸在投资公司上班，妈妈在商场打工，两人对孩子非常溺爱，常常给孩子上百元的零花钱，对孩子疏于管理。孩子自小养成了不吃亏、不服管的毛病，只要别人动我一下我非要还三下，只要你说我我就握紧拳头和你对眼。然后我主动与他沟通、沟通，清除隔阂，拉近我与他之间的关系，并提示他要适当的参加文体活动，这样对身体有好处，也不耽误学习。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但令人心寒的是他的违纪次数并没有减少。后来，我便加强攻势：一边与他玩，一边与他沟通、讨论与同学友好交往的好处，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励;每周的队会、班会课上我会及时的向班干部询问小龙的违纪情况，只要他在某一方面有进步我会及时在全班同学面前表扬他........使他处...
