小学科学如何进行数学整合教学 小学科学如何进行数学整合教学?在多媒体教学资源深化小学教学各个层面的今日，我们深化地熟悉到校内多媒体教学系统的广泛应用，可促进教育教学质量的提升今日，朴新我给大家带来数学教学方法。 信息技术与数学课程整合 一、信息技术与小学数学学科内容的整合 现在我们使用的数学教材，以现实的生活举例，这样能够使同学体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，还能够大大调动同学学习数学的兴趣，使同学熟悉到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。 如教学人教版小学数学第八册《亿以内数的读法和写法》时，课前我安排同学自己通过各种途径(包括上网)，搜集有关数据，课上同学代表汇报。他们带来的材料，有的是某两个星球之间的距离，有的是中国土地面积大小，有的是今年中央电视台春节晚会的收视率通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，同学不仅轻松地完成了本节课的教学任务，还成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。 我们正是这样利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融合到小学数学学科教学中来的，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小学数学学科教学内容相结合，使同学的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活和现代科技;同时也可使〔老师〕〔拓展〕知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材"活'起来。 二、信息技术与小学数学学科教学形式的整合 21 世纪人类社会将进入全新的信息时代，信息化整合数学学科教学应该增加新的教学形式。基于这一思索，我们有意识地让同学自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课内延伸到课外，不仅开阔了同学的知识视野、丰富了课余知识，还培育了同学自主探求知识的能力，提升了同学搜集和处理信息的能力。 如第八册《十进制计数法》《数的产生》时，课前老师依据教学目标对教材进行分析和处理，并以课件或网页的形式出现给同学。上课时，同学接受了学习任务以后，在老师的指导下，利用老师提供的资料(或自己查找信息)进行各别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。 我们将传统的课堂教学模式引向〔电脑〕多媒体网络信息领域，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互性强等特性，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提升教育质量。 与教学方式整合 所谓"信息技术与教学方式的整合'，其核心就是把现代教育技术融入到小学数学学科的教...
