小学科学教学情况调研报告广东省东莞市莞城建设小学 骆健聪【摘要】培育学生的创新意识是当今素养教育的一项重要目标，创新意识是指一种发现问题、积极探究的心理趋向
在科学课堂教学中，老师应构建创新环境，使他们想创新
创新意识即推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念意识
只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜能和聪慧才智，释放创新激情
【关键词】小学生 方向与路线 掌握水平【正文】一、究其原因: 由于这两年组织的实验考试和教研室对科学探究实验的加强督导，促使科学实验教学得到一定程度重视
通过调研，与领导、老师沟通，检查实验室和相关资料，看到各学校领导从思想上比较重视实验教学，实验开出率有所提高
任课老师对实验教学的认识也提高了，实验老师有实验资料性记录，有的资料比较完整
一是课程教材的变化
老师普遍认为现在的科学教材，图文并茂，色彩艳丽，版式设计活泼美观，教学理念新、教学空间大，关注儿童的生活经验，贴近学生的真实生活，让学生用自己的眼睛观察自然，用自己的心灵感受世界，用自己的方式讨论科学，教材内容呈现方式贴近学生心理，能吸引学生的注意力
二、调查发现：学生非常喜爱新课标教材
二是学生的学习方式的变化
老师已经开始注意学生学习方式的转变，学习方式由单一性向多样性转移，老师上课注意让学生在玩中学、做中学、听中学，在思考中学习，在游戏中学习，在合作中学习，让学生的多个感官参加学习，特别是突出了以科学探究为核心，让学生从探究中学习，更加增加了学生动手实践的机会，激发了学生的探究欲望，学习不再枯燥，而是充满了兴趣和好奇，体验着自信和欢乐，促进了学生全面和谐的进展
评价方式有了可喜的改观
实验教学得到一定程度的重视
三、目前课堂教学情况： 目前使用的小学科学教材与以往的自然相比，内容更丰富，涉及的知识领域更广，在呈现形式上更为开放， 而又缺少与教材
