小学科学调查报告8篇

小学科学调查报告 8 篇 在仔细参加了一场调查后，我们一定要好好写调查报告，在参加完一个精彩的调查后，一定要写调查报告记录自己的感受，下面是我为您分享的小学科学调查报告 8 篇，感谢您的参阅。小学科学调查报告篇 1小学科学教学现状调查报告一、调查目的目前，我国基础教育课程改革已经得到全面推动，为进一步明确本校小学科学教育存在的具体问题，及时了解本校科学学科教育的现状，进一步推动本校科学教育的改革，为课程改革持续性开展积累资料、提供科学依据，找出学校科学教学过程中存在的问题，并对下一步的教学和管理提出合理化的建议，我们对大城县第四小学的科学教学现状进行了调查。二、调查时间xx 年 5 月三、调查地点河北省廊坊市大城县第四小学四、调查对象大城县第四小学科学任课老师和三到六年级部分学生五、调查内容1.师资情况2.教材情况3.学校的重视程度4.学生情况六、调查方式日常生活中观察记录、走访老师、与任课老师进行座谈、对部分学生进行谈话调查等七、调查结果1.师资情况2.教材情况：不少任课老师反映，科学教材容量大，难度大，要求高。尽管教材注意降低难度，但是对于小学生来说，还是比较难以理解。并且教材安排了大量的实验、观察活动，其实验设备等都是农村中小学难以达到的水平，学生受环境限制难以完成。3.学校的重视程度：a. 重视的具体表现：学习的科学课程大多安排合理，每周有两课时的教学时间;教学部分设施齐全，如有专门的实验室。b. 不重视的具体表现：科学老师一般为代课老师，没有专业的或专门的科学老师任教;没有固定的时间来开展教研组活动;学校配套资源缺乏(如：挂图、实验材料等);没有对老师进行培训，老师没有相关专业的学习机会。4.学生情况尽管有小部分不喜爱或放弃科学学习，但大部分学生对科学学习有浓厚的兴趣，可是几乎所有学生在潜意识里认为科学是副科。兴趣浓厚的原因：觉得科学能够表现自我，展示自我，使学生有了自豪感;科学课有实验、活动等。学生的兴趣仅仅停留在表面，没有对科学的进一步认识，他们的科学素养还比较低，无论是知识与技能，还是对科学的热爱，都没有达到课程标准的要求。八、调查启示?科学(3——6 年级)课程标准》明确界定了“小学科学课程是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。”应引起各学校的重视。面对大城四小科学教学的一系列问题，我们提出了以下几...