小学语文老师如何提高教学质量一、充分发挥同学的主体意识，调动同学学习的积极性。 课堂教学效率不高，一个重要原因是把老师教学中的主导作用不适当地强调到主宰的中心位置，而把同学这个教学的主体只看作是装知识的容器，只注重讨论老师如何教，而不重视同学怎样"学'，其结果是把同学置于消极被动的地位，使课堂教学处于高消耗低效益的水平上。 二、抓住游戏特点，活跃课堂教学气氛。 小同学天性好玩、贪玩，关于游戏有很激烈的兴趣。陶行知说："同学有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分开的。'因此，老师将学与游戏结合，同学对喜爱的东西学得就快，在"玩'中学，在学中"玩'。游戏活跃了课堂气氛，调动了同学的学习情感，欢乐、有效地学习语文。游戏改变了以往同学被动接受式的学习，老师不是用说教去教育同学，同学不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了同学的主体参加能力，同学在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。老师在课堂创设游戏要依据教学内容和同学的学习状况来选择，用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让同学真正地体会到其中的乐趣。 三、优化课堂教学，实现课堂教学的实效性。 精心〔制定〕教学过程是提升课堂教学实效性的最正确途径。在短短的一节课中什么都要面面俱到，是很难取得优良的教学效果的。有些课文比较长，假如逐字逐句地去教，也不一定取得好的教学效果。老师应该把握每篇课文的重点，关于那些不重要的部分可以一带而过，关于教学中的重点、难点要给同学充分的时间去朗诵、去分析。把教学中没有价值的提问等活动中的大量时间省下来，把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学、合理，确保同学在老师的点拨下，能认认真真地读书、主动积极地思索、踏踏实实地训练。为了给同学充足的参加时间，还要切切实实地把老师的活动时间压下来，最大限度地启发同学参加，使他们有充足的时间阅读思索。施行证实，只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，训练提升同学学习的主动性和自觉性，才有利于抓住重点、突破难点，提升课堂教学效率。 2 改革语文教学提升教学质量 在教学中应注意培育同学的语言表达能力和观察能力 语言表达能力和观察能力有着内在的联系，观察得细致入微才能有话可说，语言表达能力强，才能把观察到的事物说得具体、具体。例如在讲《桂林山水》一课时，老师一进教室便问："同学们都去哪里旅游过?'同学们自然感觉新...
