小学语文老师如何写教学反思一、发现自身闪光点，总结成功经验 由于所教学科及同学能力水平等的不同，每一位老师在教学流程的制定、教材的处理、教学难点的突破及学法的指导方面都有着自身的设想，在教学过程中也会展现出一些闪光的地方，如，新颖的板书制定、巧妙的设问等，老师及时将这些闪光点记录下来，并总结成功的经验，经过长期的积存，则能够促进自身教学水平不断提升。 二、查找不够之处，汲取失误教训 俗话说："百密一疏。'老师不管自身的教龄有多长，教学经验有多丰富，教学制定有多严谨，在教学过程中，也会有不够之处。如，语言上的失误、板书的错误、计算上的偏差、教材内容处理不当、学法指导欠缺、教学时间安排不合理等。即便是那些老师看起来非常完美的教学制定，也存在着不尽如人意的地方。老师假如能够在课后认真查找这些不够之处，并认真汲取失误教训，积极寻求解决办法，进而将不够之处与施行所得记录下来，则能有效避开今后上课时再犯类似的错误。如，在讲授《大气的热状况》一节时，因课前准备不够，我并未给同学讲清地面辐射和地面反射的根本区别，导致同学出现概念混淆。在发现这一问题后，我则及时将不够和失误之处记录下来，并向物理老师虚心求教，弄清了地面辐射和地面反射两者的根本区别：地面反射是指地面对太阳辐射的反射，反射本身对太阳辐射无汲取转化，波长仍同于太阳辐射波长，以短波为主。地面反射白天有，夜晚无，反射的太阳辐射一般很难被大气汲取;地面辐射是指地面对太阳辐射的汲取转化，其属红外线长波辐射。地面辐射白天有，夜晚也有，并能被大气汲取。这样做，有效弥补了不够，避开了再次犯错。 三、接收反馈信息，记录出色见解 在教学过程中，老师要注意观察同学的反应，善于接收同学的反馈信息。可将同学在学习中碰到的困难及作业中普遍存在的问题等记录下来，以便下节课有针对性地进行处理。此外，同学有时会在课堂上就某个问题发表自己独特的见解，这些见解往往也是老师教学反思的组成内容。如，在七年级地理《世界的气候》一章教学中，我在讲完世界十三种气候的特点及地理分布后，向同学提出了以下问题："早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜是哪种气候条件下的人类活动?'关于七年级同学而言，回答这样的问题有一定的难度。我则让他们在讨论的基础上进行回答。在几位同学相继回答错误后，有一位女生站起来回答道："是温带大陆性气候条件下的人类活动'。我又问："你的理由是什么?'她说道："该地的...
