XXXX 幼儿园2025 学年度小班级部教研计划本学期，小班级部工作以园务工作计划为指导，以《幼 儿园教育指导纲要》和《3 — 6 岁儿童学习与进展指南》为 引领，基于儿童视角，以小班级部为阵地，进行教学讨论， 切实促进幼儿成长，提高老师能力。一、核心目标1. 在《指南》引领下，为老师搭建自主进展平台，提升 老师的教育和指导能力，提高老师专业化水平。2. “葆真”课程下，结合幼儿年龄特点，尊重、理解、 信任幼儿，立足幼儿视角，重幼儿习惯、常规培育，助幼儿 自主性学习品质的培育，加强幼儿自主探究。二、以学习型团队为依托，实现老师专业化进展（一）定方向制计划1. 制定计划。引导老师根据自身优势与不足，制定个人 进展计划，班级在园务计划引领下，详细制定班级计划，结 合级部老师特长和不足详细制定级部学习计划，进行团队提 升。2. 学《指南》，促进展。学习《指南》中小班幼儿各领域 进展的目标，通过思维导图，解读《指南》，清楚梳理对促 进小班幼儿进展的启示；级部内进行学习沟通，各老师分享 自己的感悟，沟通自己的困惑，分析所接触的案例，把握幼 儿年龄基本特点。3. 学观念，强理念。通过对“儿童立场”、“儿童视角”、“活教育”等相关理念的学习，探究“葆真”课程的内核； 并加强学习对“观察幼儿”、“解读幼儿行为”的方法策略教 究与提升，真正走进孩子内心，学会观察与解读孩子的行为 表现。4. 学优课，提升教学水平。通过网络平台分领域定期赏 析省、市级优课，梳理教学活动的脉络和思路；通过精研课， 进一步探究教育活动实施，将理论落脚于实践，助力成长。（二）夯实活动讨论，促幼儿老师双提升1. 落实教研活动。仔细组织每周教研活动，确保每次教 研有重点有主题，落实集备、推动班本课程实施，发挥班主 任带动作用，提高老师互动，人人有参加，促老师进展。2. 夯实课程研磨。以如何捕捉幼儿兴趣，支持幼儿活动， 助推班本课程实施，并进行级部内分享沟通，深化分析课程， 提升老师驾驭课程的能力。结合课程主题实施的情况，在新 主题实施之前开展主题架构研讨，其主要针对幼儿兴趣和经 验、材料的投放、老师的指导、幼儿的活动等方面进行讨论 并进行预操作，确保做到讨论工作的精细化。3. 深研主题活动。深化开展主题活动，进行有目的观察， 并学会解读孩子的行为表现;提高活动区活动质量，为幼儿提 供宽松环境，丰富自主体验。4. 研探老师观察与指导。要提升老...
