幼儿园中班数学如何教学反思从教学观念入手，正视幼儿教育 随着科技的迅猛进展和社会的快速进步，国家对新一代人才的必须求量越来越大，幼儿园中大班的教学作为人才培育的初始阶段，应受到幼儿〔老师〕应有的重视。在传统的教学观念中，很多幼儿老师和家长都认为孩子只要健康的长大就行，关于幼儿教学，没有什么特别要求。很多家长送孩子上幼儿园，都是抱着一个请人带孩子的态度，幼儿老师也都是以帮人带好孩子为目的，不在乎孩子能力有多强。关于数学的学习，老师都以传授孩子知识为中心，不注重其能力的培育，这种与世界进展脱节的教学观念，严重的制约着幼儿的有效进展。随着新教学理念的推行，新课程改革的逐步实施和深化，幼儿教育《纲要》的出台，我们对幼儿园的数学教育有了新的看法，幼儿阶段的教育越显重要。 幼儿中大班的数学教学作为幼儿学习的重要科目，对幼儿的各方面有效进展有着重要意义。教学中，作为老师的我们，应积极的转变教学观念，不断的学习知识，提升自身能力，积极地从传统的"以知识的传授为中心，以带孩子为目的，过分强调了老师的作用'的教育圈子中跳出来，树立体现新的"以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性'的教育观，重视幼儿中大班数学教学，不断引导幼儿从生活经验和客观事实出发，在讨论实现问题的施行活动中学习数学、理解数学、进展数学，进而喜爱数学，培育幼儿的思维能力、施行能力等各方面能力，促使幼儿有效的进展。 激发幼儿学习数学的兴趣，提升积极性 俗话说："兴趣是最好的老师'，这句话在幼儿的身上体现的更为显然，特别是幼儿关于数学知识的学习。数学是一门具有抽象性和逻辑性的学科，假如简单地"复制'到幼儿的头脑中，那么，就会失去数学知识对幼儿大脑、思维等各方面的开发过程，不能使幼儿得到有效的培育。 为此，在幼儿中大班的数学教学过程中，作为老师的我们，不能将计算作为数学教育的最终目标，而应将进展幼儿的思维和对数学的兴趣作为数学教育的目标，积极的通过各种幼儿感兴趣的教学模式引发孩子的好奇心，激发孩子的学习兴趣，调动其求知欲，使其积极、主动的参加到学习中来，让孩子在玩中学、学中玩，从而实现变"苦学'为"乐学'，变"低效学习'为"高效汲取'。只有这样，通过激发孩子的学习兴趣去引导孩子积极学习，在使孩子学习好知识的同时，孩子的各方面能力也会得到有效的进展和提升。 2 让数学课堂更出色 构建新型师生关系，创设优良教学环境 在传统的教学理念的影响下，...
