2025 年学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动 实施方案2025 年，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，根据实际情况， 以幼小衔接为主体，老师是为儿童升入小学服务的。将要求全体一年 级老师让儿童自由表达在面临教育环境发生巨大改变时的感受、思 考，儿童内心对小学的期待、兴奋、担心、焦虑等等。老师应尊重儿 童的需求，让儿童体验到被尊重的积极情绪体验。为幼小衔接工作打 下坚实基础，特制定本方案。—、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2025 年 5 月 20 日至 6 月 20 日三、领导小组组长：副组长：成员：四、活动目标1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教 案。具有主动的情感体验。2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学法律规范，对各类学习活 动形成好奇心、和求知欲。3. 上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、 提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、建立初步的规则 认识、任务认识。4. 下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作 能力的培育。五、活动方案（一）幼儿本身应做好以下准备：1.生理准备：进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，幼 儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，即将进入小学的 幼儿应该具有一定的生活自理能力。（1）具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。（2）能自己整理自己的仪表，注意保持仪表干净。（3）会动手整理好自己的物品（书包、铅笔盒等）（4）了解身体主要器官及自身生长的需要，掌握自我保健的有 关常识和简单方法。能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。2.心理准备：目前，人们关注的主要是大、中、小学生的心理素养教育，而对 于幼儿园如何进行心理素养教育的讨论还很少，对于即将离开幼儿园 进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依赖 父母逐渐过渡到事事独立完成，所适应的以游戏为主要形式的活动改 变为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或做作业。因 此，幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。（1）要有强烈的求知需要，我们将安排各种以探究为主的活动， 提供丰富的材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，进展大班幼儿发 现问题，探究问题，解决问题的能力。（2）有一定的抑制控制能力，能控制冲动，上课不做小动作， 坚持完成规定的任务。许多讨论都表明儿童的心理理伦和抑制控制之 间存在...
