幼儿园老师心理健康培训内容(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。 幼儿园老师心理健康培训内容新开中心幼儿园 任春娟一、问题的提出众所周知，幼儿老师从事的是基础教育，是教育的基础。“从娃娃抓起，不让孩子输在起跑线上”是时代给予幼儿老师的神圣使命。因此幼儿老师常常在复杂而艰巨的脑力劳动中承受着巨大的身心压力。特别是随着教育改革的不断深化，教育竞争日益加重，幼儿老师自身的健康生活和幼儿心理进展的需要，由于幼儿的认知活动是具体形象的，心理和行为是无意的。并开始形成最初的个性倾向，收到老师的影响很大，因而幼儿老师的心理是否健康就显得尤为重要了。心理失调的老师，不仅不可能是幼儿学习的支持者、合作者、引导者，而且还会对幼儿心理健康产生不良影响。老师的身心疲劳过度，对幼儿的观察、教育能力就会在无形中降低，对幼儿的心理辅导、管理指导等精神维持能量也会随之变得降低，当然随之而来的是教育教学方法的不灵活或出现失常现象。有些老师使用粗暴的体罚、急躁的情绪行为来对待幼儿，实则是一种身心疲倦，压力增大后产生的危险信号，如不解决，会形成老师的职业压力症，侵蚀老师的身心健康。由此看来，如何保持幼儿老师健康的心理状态显得相当重要。二、结合工作实际分析一下幼儿园老师心理现状(一)有约 60%的老师有良好的职业态度，热爱自己所从事的工作中积极努力，有上进心，有责任感，始终在老师当中起到了骨干作用。（二）有约 23%的老师能够按步就班地完成份内的工作，她们在工作中缺少主动性和制造性，属于那种“拨一下就动一下”的类型。（三）还有 17%的老师业换上了不同程度的“职业压力症”，主要有以下 5 点：1.随着幼儿园对老师业务水平，职业素养各方面要求的不断提高，导致一些老师出项紧张、不安、易怒、易爆等情绪变化，进而把不良情绪带到工作中，影响教学进程。2.女性老师生理不顺，家庭问题等因素引起的失眠、食欲不振，导致自律神经系统失调等。3.教育工作的特点几乎让九成以上的老师都换上不同程度的慢性咽炎、身体的不适造成情绪的忧虑。4.容易神经过敏，对教学活动产生厌倦感，无力感到无可奈何，当一个人时易多愁善感、身心失调。5.在教育活动中反应迟钝、回避责任，对幼儿冷漠，自我中心主义强烈。从以上调查结果我们看出，幼儿老师心理健康问题假如不及时改善，将直接影响幼儿园其他各项工作，特别是安全工作、教育教学工作的顺利进行，也就...
