XXXX 幼儿园课程管理制度以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与进展 指南》的课程理念为指导，以传承中华民族优秀传统文化， 关注儿童的终身进展和幸福为出发点和落脚点，注重幼儿的 身心健康、习惯养成和智力进展，以各种不同内容和不同组 织形式的教育活动为媒介，达到促进幼儿身心和谐进展的目 的，特制定园本课程管理制度一、课程管理制度1.积极参加省、市、区有关“园本课程”的评比沟通活 动，加强老师对园本课程和青岛教材系统的学习，对本年龄 段幼儿的学习内容、相关学习经验及主题活动的整体框架与 开展脉络清楚明确。逐步将青岛市教材内容和传统特色纳入 园本课程。2.成立课程实施中心教研小组和年级教研组。中心教研 组负责园本课程和青岛市教材实施的总体思考和实践讨论， 年级教研组负责本年龄段新教材的实施和实践讨论，将园本 课程和青岛市教材有机结合。具体工作包括：在实践园本课 程实施过程中，不断寻找并发现老师操作中存在的现实问题 与具体需求，并加以讨论，开展实践活动的观摩学习及研讨， 形成主题资料包文本、影像、区域资料等），及时总结、调 整。3.以教研组为单位在实践中不断调整，每学期以教研组 为单位将课程调整的内容上报教研室讨论，进行修改或增加。4.中心教研组、领域组针对实践过程中存在的问题和新 老师对课程的把握开展相应的培训工作。二、课程修订制度1.园本课程的修订应以《纲要》和《指南》为指导，以 促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展为核心，以幼儿 的后继学习和终身进展为奠定良好的素养基础为目标，促进 幼儿身心和谐全面进展。2.园本课程的修订要体现地方特色和幼儿园园本特色。（1）地方特色：选择城阳特有的和幼儿生活中的素村 进行教学，充分体现地方特色，使课程与幼儿的生活经验紧 密结合（2）园本特色：幼儿园是孩子欢乐成长的乐园，把园 内丰富的自然环境、一日生活的各个环节身边老师和同伴的 照片、录像等引入课堂）渗透在课程中，体现一日生活皆课程 的理念。3.每学期要对课程进行反思和修订。三、园本课程实施制度1.老师要仔细执行园本课程方案，落实周计划、坚持开 展主题集备，及时进行主题后的教学反思。2.由园长和教研室定期组织教研组长通过预约和抽查的 形式，对班级老师实施课程的情况进行检查和指导，对于课 程实施中的问题进行记录与指导，纳入日常教育工作考核中。3.课程的调整和开发要广发征求课程委员会家长代表的 意见...
