第三课时(课堂案)一、学习目标1、反复诵读,熟悉诗歌内容并背诵全诗
2、小组合作探究,把握作者抒发得复杂情感
二、课堂学习(一)初读,整体感知自读文本,概述诗歌得叙事思路:文章可分为三个部分:开头至“恨晨光之熹微”为第一部分,主要写作者对官场得厌弃与归家时得急切心情
“乃瞻衡宇”至“感吾生之行休”为第二部分，主要写归家隐居后得家园之乐、田野之乐与劳作之乐
其余文字为第三部分,主要表达了年寿有限，应顺天应命,不必遑遑追逐得人生态度
本文叙事思路:决意辞归——归途——抵家——室内——涉园——外出—-纵情山水——安度余生
(二）品读，赏析文本1、默读诗歌,您从中读出了陶渊明一种怎样得心情
用原文中得一字概括
“乐”2、哪些诗句体现了陶渊明得这种情感
请找出依据并且具体说明
明确:归家之乐-—居室之乐—庭园之乐—交游之乐—劳作之乐
第一段写出了归家似地急切,在第二段写到初见家门之时,“载欣载奔”，一派狂喜之态
家人等候迎接作者得归来,尔后举家欢庆,其乐融融
从“引壶觞以自酌”到“审容膝之易安”几句,写饮酒自娱之乐与傲然自得之情,随后作者将笔锋从写居室转到了写庭园,甚至到高处、远处等目光所及之处,精心选取了园日涉、策杖流憩、抚孤松、出岫之云、知还之鸟等几个画面,再加上前面得引壶觞自酌、倚窗寄傲等生活场景,制造出一个安乐闲适得意境,表面写景,实则抒怀,表现出隐逸生活得无尽乐趣及作者得孤傲坚贞之志
第三段中作者听亲人说知心话,以琴书为伴,乐以忘忧
接着在农事闲暇之余乘兴出游,从出游方式到途中所见之景,作者都娓娓道来,春意盎然,诗意盎然,趣意也盎然
作者触景抒怀,万物得生机勃勃与欣欣向荣却让她感叹人生得短暂与倏忽即逝，也流露出及时行乐之意，但总得感情基调仍就就是明快愉悦与乐观得
第四段中写到了“植杖耘耔”得劳作之乐
（三)再读,合作探究再读诗歌,,思考本诗得字里行间还隐藏了什么样得感情
