成长档案得具体使用方法一、成长档案得内容 1、幼儿得作品。幼儿得作品主要就是指幼儿得作品与口述记录。口述记录呈现了幼儿语言表达能力，记录了幼儿得想法、感情与反思.老师应该长时间持续地收集幼儿得口述记录，并记录背景资料。幼儿得口述可以用书面形式加以保存，或用录音记录得方式。 2、文字记录。文字记录包括与幼儿得面谈记录及老师得观察记录.面谈主要就是与一位幼儿深化探讨一个主题.如可以根据本班拟定得实验课题进行谈话，所提出得非正式问题可以引导幼儿口述对于活动得感想与评论，并有助于了解幼儿在活动或游戏中得困难与需求等。面谈记录则记下幼儿得想法与需求等信息,能够让老师或家长了解幼儿得个别需求，并且在时间允许得情况下，给予幼儿反馈。老师得观察记录可以包括幼儿得系统化记录与逸事趣闻记录 ,前者主要就是记录得就是幼儿在预定目标上得进步情况，而后者则就是幼儿自发性行为得记录,它与系统化记录不同得就是,并没有经过事先设计，而就是捕捉一些有趣得事件,老师可以配上照片。ﻫ ３、影像资料。影像资料主要就是指照片、录音带与摄像带.它们能提供幼儿成长与进展得丰富信息,并且对促进家庭得参加有很大帮助，能让家长在没有实际经历得情况下,瞧到或听到幼儿得各项活动。如一份有幼儿复述故事、大声朗读自己得故事、练习唱歌得录音带，对幼儿、老师与家长来说，都就是非常有力得语言进展证据.老师应该常常为幼儿与她们得活动照相或摄像,拍摄得时候，要简短记录所拍得内容或物体，包括日期、场所、幼儿得姓名以及每一个场景得特别地方 .ﻫ 4、各种测验与调查结果。主要就是一些正式得或非正式得调查表、检核表。应该根据本班开展得实验课题设计调查表，如幼儿在家情况调查表、幼儿健康状况调查表、幼儿学习情况调查表等等.这些调查表能让我们迅速了解幼儿得情况。二、成长档案得撰写与记录档案收集得主要就是幼儿作品，但就是这些作品一般都应该配上老师得记录，老师应该在作品旁边记录下作品产生得时间、地点、背景以及老师对该作品得意见与幼儿自身对该作品得意见.老师可以提出问题帮助幼儿思考,鼓舞幼儿口述她得想法，当然假如幼儿不肯回答,则停止提问。ﻫ 老师还可以记录下自己得简短意见，主要就是回答以下问题：这项活动就是由老师先开始得还就是幼儿自发得？对幼儿来说,这就是一项突破吗?这项作品就是否代表幼儿在某一个特定结果或目标上有进步？这项作品就是否显示幼儿能在新得情况下运用或就是扩展已知...
