教学生活化 生活化教学新课程背景下得初中化学教学，强调以学生进展为本,贴近学生生活，适应社会进展。因此，作为化学老师，在平常得教学中，加强社会实际生活与化学教学得联系,努力使化学教学内容社会化、生活化.把生活中亲身经历得生活经验事实与化学教学相联系，将生活中对未知事物得求知兴趣融于教学。这样可以充分激发学生得学习兴趣,轻松得掌握化学知识。更重要得就是将所学得知识应用到解决生活中得实际问题,体验到化学知识在实际生产与生活中得应用价值，巩固学习内容，增强学生得创新能力与实践能力。化学教学得生活化，可以让学生在学习化学得过程中有效地将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融为一体，让学生真正将身心投入到化学学习中去. 一、课堂导入生活化课堂教学得导入仿佛就是优美乐章得“前奏”.日常生活中蕴含了大量得化学学科知识,从学生熟悉得生活经验出发,将学生熟悉得、感兴趣得生活实例，引入化学课堂教学,可以激发学生得求知欲望、增添新奇感。比如,在初中化学第一节绪言课中为了让学生能更好地了解化学与人类社会得关系，激发学生学习化学得兴趣，可以与学生一起讨论身边与化学有密切联系得实例：铁锅为什么会生锈？高温得油锅未点燃为什么能着火，怎样扑灭？氢气球能飞上天而普通得气球不能飞上天等等。在学习保护水资源一课时,可以用生活中得化学现象导入:为什么化肥厂附近得小河上藻类植物疯狂生长？污水怎样处理，废渣如何利用？又如用食用松花蛋时为什么要沾食醋？蚊虫叮咬后用肥皂水涂抹可以减轻痒痛来引入酸碱中与反应。“兴趣就是最好得老师",用学生生活中得实例来导入课堂教学，既简洁又真实,自然使学生感到非常熟悉,激发了学生学习化学得兴趣。 二、教学设计生活化课堂效率很大程度上依赖于教学设计,它就是以教材与学案内容为出发点，老师个人对课程内容得思考与加工，老师应该深化思考教学设计中生活化知识与教学内容结合得切入点。新颖得生活化教学设计能够更好地加深对知识得理解与掌握。贴近学生生活体验得教学过程设计，能使学生体会化学知识得发现，形成与应用得过程，获得积极得情感体验,感受科学得力量,同时掌握必要得基础知识与基本技能。学生才能爱学、乐学。长期潜移默化地训练,定能培育学生对现实生活中化学现象得关注与，提高学生得观察、分析能力与动手操作能力。例如在学习 CO2时,可设计如下生活情景：用石灰浆抹过得墙壁开始很湿,过一段时间,墙面要逐渐变硬、变白。但在墙面干燥...
