《教育学》有关理论、代表人物及著作1、中国近代制度化教育兴起的标志一一清末废科举，兴学校”2、我国最早采纳班级授课制一一北京京师同文馆（1862）清政府废科 举兴学堂（1901 ）3、中国近代系统完备的学制一一 1902 年壬寅学制（rn yri） 1903 年癸 卯学制（guim^O4、 中国奴隶社会教育内容 六艺”（礼、乐、射、御、书、数）我国夏、商、周时期的学校：庠（xi ng）、校、序、瞽（g 士）宗、辟 雍、泮（pdn）宫（唐代）二馆”：崇文馆、弘文馆
六学”：国子学、 太学、四门学、律学、书学、算学
老师职业开始向专门化进展始于奴 隶社会
（古代教学组织的基本形式是个别教学）斯巴达军事教育五 项竞技”（赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪）雅典商业较为发达体 育竞技和三艺”（哲学、文法、修辞）柏拉图七艺”：文法、修辞、辩 证法、算术、几何、天文、音乐武士七技”：骑马、游泳、投枪、击剑、 打猎、下棋、咏诗
西方国家的古代教育机构：青年之家”
5、我国私学进展、百家争鸣一一春秋战国时期6、罢黜百家，独尊儒术”一灌仲舒7、科举考试的依据一一四书五经（《大学》、《中庸》、《论语》、 《盂子》、诗、书、礼、易、春秋）8、科举制度开始一一隋唐9、以僧为师”以（书）吏为师”一％埃及教育10、孔子：我国第一个提倡启发式教育的古代教育家，提出教学的过程 思想即学、思、行统一的观点
《论语》是孔子的教育思想记载
不 愤不启，不悱不发”、启发”一词来源于孔子
【解释：不到他努力想弄 明白而不得的程度不要去启发他；不到他心里明白却不能完善表达出来 的程度不要去启发他
】有教无类”因材施教”学而时习之”学而不思 则惘，思而不学则殆”温故而知新”博学于文，约之以礼”非礼勿视，非 礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”11、墨家：兼爱”非攻”亲知”闻知”说知”12、道家：弃圣绝智”弃《二绝义”、回归自然1
