数学教学课例怎么写民主、和谐的教学气氛 心理学家说过：人在情绪低落的时候，想象力只有平常的二分之一甚至更少。因此只有在宽松、民主的教学氛围中，同学的制造性思维才能得到最大限度的发挥，这就必须要我们老师能以宽容友好的心态对待每一位同学。在数学课堂上师生之间应该建立亲和的对话平台，〔沟通〕对话渠道，让同学觉得老师不是课堂教学内容的把持者，更不是课堂教学的主宰。不是所有的问题都可以一锤定音，而是可以和同学面对面的沟通，可以倾听同学的见解，并能适时的给以赞同表扬或指正他们的观点。同学在我们的数学课堂上不应该仅仅是学习活动的接受者，而应该充分体现主体地位的作用，积极参加到一个新知识的思维过程中，学会独立思索。爱因斯坦说过学习知识要善于思索，思索，再思索。 首先在思索的过程中老师可以适时的给以启发，教同学如何去动脑，如何去思索，但不是在老师的思维圈子中顺着老师的思路走。如不这样，同学缺乏独立思索的习惯和能力，就会阻碍同学思维能力的进展，削弱同学的主体地位。老师应引发同学开动脑筋在新旧知识的联结处想;在知识的疑难处想; 在.思维干扰处想。关于同学思维的结果，老师要激励同学大胆地说出自己的想法，说出计算的原理;说出概念的形成;说出公式的推导;说出解题的思路。可以让同学各抒己见，老师对同学中独特的想法不要轻易的否定，激励同学标新立异。这样每个同学都能深化理解知识的形成进展过程，使同学不仅知其然又知其所以然，达到思有源、思有序、思有获、思有创的目的，从而促进同学思维能力的进展。 备课，认真备课 教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。不经武装的战士上战场，只能束手就擒，没有充分准备的老师上讲台，充其量是信口开河，决谈不上驾驭课堂的能力，所以我们要重视备课，然而备课不是抄抄教案，以应付学校检查，而是为了上好每一节课，备课就要从 4 个方面着手：一是备起点。所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，采有利于促进知识迁移，同学才能学，才肯学。起点过低，同学没兴趣，不愿学;起点过高，同学又听不懂，不能学。二是备重点。重点往往是新知识的起点和主体部分。 备课时要特别重点。一节课内，首先要在时间上确保重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发同学强化对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。三是要备难点。所谓难点，即数学中大多数...
