数学课堂如何激发学生的兴趣提倡合作沟通，提升学习兴趣 小组合作学习使同学获得感知，增长技能，愉快进展。在教学活动中我们要积极提倡小组合作学习，促进同学之间的沟通与互动。只有这样的沟通和互动，才最能体现同学的主体性，才有利于让同学开展探究性的学习。让同学在合作学习中真正学会倾听、学会讨论、积极参加、学会表达。我认为在以下几种状况较合适小组合作沟通的教学形式。第一，教学内容具有极大的挑战性时，可以采纳小组合作沟通合作的教学形式。当同学独立解决问题有困难的时候，〔老师〕适时的提供材料，组织小组合作沟通。 在教学重难点处，大胆的放手给同学动手操作、合作沟通的机会。让同学在操作中自主探究，在积极的沟通中互相启发，找到解决问题的方法，获得成功的情感体验。同学通过合作沟通解决的问题，比老师的直接灌输，效果更显著，印象更深化。第二，当教学内容可以从多角度进行思索时，也必须要采纳合作沟通的教学形式，放手让同学去沟通、合作、探究，让他们介绍自己的思路，倾听别人的想法，在别人的启发下拓宽思路，同学自觉的取长补短，优化算法，多角度的合计问题。充分发挥合作学习的优势，促进同学合作意识、合作能力、交往能力等多方面素养的协调进展，激发并提升同学学习的兴趣。 和谐的师生关系是激发学习兴趣的前提 现代教育家认为：在民主、平等、和谐、合作的师生关系的基础上，同学才能做到积极、主动的探究新知。韩愈说过："师者，所以传道、授业、解惑也。'同学只有"亲其师'，才能"信其道'。同学喜爱哪个老师就喜爱哪个老师上的课。所以，和谐、民主、平等的师生关系，在提升数学课堂教学效率的同时，还可以促进同学身心健康的成长。课堂教学过程中，老师在学习过程中起主导，同学才是学习过程的主体，这只是学习过程中不同角色的分工，在人格上师生是平等的。 老师不该在讲台上，给同学一种高高在上的感觉。应从讲台上走下去，深化同学中间，贴近同学心理，拉近与同学的距离，走进同学内心，以饱满的热情和真诚的微笑面对每一个同学。用老师的平易近人，和气可亲打动每一位同学，让同学真切的感受到老师的这一切，消除师生的心理距离，同学也就同意和老师交往、沟通，也就是增加了同学学习的兴趣。老师还应在课外投入感情，多接触同学，主动找同学谈心，询问其学习、生活状况，与同学心理进行零距离的接触与碰撞。老师尊重同学的人格、同学的选择、同学的个性，呵护每一位同学。 2 培育数学的...
