数学课堂教学中如何让小组合作更有效一、选好创设情境主题，激发动机 因为数学问题的情境，密切了数学与生活的联系。创设情境的主要目的是为了〔沟通〕数学与生活的联系，为了引导同学从现实情境中抽象出数学模型，并激发同学的学习兴趣。创设情境老师要准确把握同学的认知基础，密切联系同学的生活实际，现实生活中蕴含着大量的数学问题，然而小同学关怀、易于探究的往往是那些贴近他们日常生活的问题。在教学中老师应让同学有经历数学化的过程，所以应充分发挥同学的主体作用，通过创设特定的情境，以一定的具有挑战性的背景材料的展现来引发新的数学问题，激活同学的探究欲望。引导同学发现问题的现象与规律，运用已有的知识，经验，解决生活中的数学问题。 二、科学组建小组，搭建合作平台 在传统的教学中，在课堂上老师和同学多是一问一答。老师为了教学进度，同学为了自尊，就会出现课堂被那些学习好的同学把持，学习差的同学不能了解问题的解决过程，只能机械的知道结果。即使是小组合作学习中，假如不能很好解决教育公平性，仍然会出现，同学虽然团团坐，几个人在一起，但小组里往往成为优等生的"一言堂'，他们的看法和想法包办了小组成员。在小组的组建时，让每一名同学都能明确自己在小组中角色位置及责任意识。将全班同学根据学业水平、性格、性别、家庭背景等差异分成假设干小组，每组 3-6 人。每组都应包涵学习成绩好、中、差的同学分组的时候要合计使全班各组平均成绩大致相同;不同意同学自由组合，防止组内同质的现象，这样小组间力量相当，让同学互相间学习成为可能，既能避开上文所说的"乱说'，造成课堂上的纷乱，又显得公平、利于竞争。 三、合作时机应选择在教学内容的重点、难点处 在教学中，老师应在知识的关键处、思维的转折处、规律的探求处，〔制定〕合作活动，充分发挥同学的主体作用，培育同学探究知识、发现问题的能力。例如：《圆锥的体积公式》既是教学的重点，又是同学学习的难点。通过在教学内容的重点、难点处，组织同学合作学习，能有效地对同学进行数学思想方法的渗透，引导同学有层次的进行分析、比较，对规律的探究做到按部就班、水到渠成，真正让同学积极参加知识的形成过程，最大限度地调动同学学习的积极性。 2 数学小组教学一 科学组建小组，搭建合作平台。 在传统的教学中，在课堂上老师和同学多是一问一答。老师为了教学进度，同学为了自尊，就会出现课堂被那些学习好的同学把持，学习差的同...
