草原 教学设计VIP免费

1草原教材分析本文是“语言大师”老舍先生笔下一篇文质兼美散文，字里行间浸润着浓郁草原风情：那一碧千里草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别动人情景，那纯朴、热情蒙古族同胞，都令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品味作者语言精妙，感爱作者对草原热爱之情。教学目标1．通过自主学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词意思。2、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美语言和含义深刻句子。3、有感情地朗读课文，能读出景美，情深，并背诵一、二自然段。4、体会蒙汉情深真挚感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民思想感情。教学重点：通过品读，体会句子中包含深刻含义，感受作都对草原热爱之情。教学难点：理解“蒙汉深情何忍别天涯碧草话斜阳”教学时间２课时单元学情分析教学基本程序教学调整第一课时一、单元导读１．同学们，课前先请大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁２．看到同学们为这些美丽风光而赞叹，是啊，这就是西部，祖国版图上神奇土地！西部，世界历史上沟通东西方文明桥梁！如今，西部大开发号角已经吹响，在建设者辛勤汗水浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！课本第一单元单元主题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文，书上都向我们介绍了哪些西部景和物呢。（一望无垠草原，古朴典雅丝绸之路，高大挺拔白杨，跨跃世界屋脊青藏铁路）３．学习要求：同学们，阅读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美语言和含义深刻句子，想想这样写有什么好处。如果有不懂问题，提出来和老师同学讨论。4。现在，就让我们随着课文，走进西部，去亲近这片充满希望土地。二．揭题1．今天，我们首先要去领略那一望无垠大草原。（板书：草原）2．同学们，在你们心目中，对于草原有哪些印象呢？3．这篇课文作者是“老舍”，在他眼中，草原又是一番怎样画面呢？让我们走进课文，去感受老舍笔下草原。三、初读课文，理清文脉。１．读通课文，检查字词一碧千里无边绿毯绿色渲染墨线勾勒翠色欲流忽飞忽落群马疾驰襟飘带舞拨转马头鄂温克姑娘陈巴尔虎旗蒙汉深情何忍别天涯碧草话斜阳（１）分组读，正音理解渲染勾勒：正音结合课文注释理解意思忽飞忽落：由一对反义词组成，再说几个这样词襟飘带舞：看图，理解“襟”就是衣襟鄂温克姑娘陈巴尔虎旗：读准音了解“鄂温克”是草原中一个少数民族；“陈巴尔虎旗”：“旗”是民族自治地方一个行政单位，主要在内蒙古自治区，旗相当于县级。陈巴尔虎旗位于呼伦贝尔盟西北部，是著名呼伦贝尔草原牧区四旗之一。（２）观察，每组词分别在写什么？（草原景，草原人，作者感受）２．理清文脉（1）课文从草原景和人这两方面来赞美草原，抒发“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这种民族大团结美好情感。（板书：景人）（2）默读课文，想想课文哪些部分在写草原景，哪些部分又在写草原人？（把课文分为两部分）（3）分小节朗读。（4）读了课文后，同学们，草原景给你感觉是怎样呢？草原人又给你留下了怎样感受呢？（学生回答之后师小结）小结：草原景和人都让我们感受到了一种独特美。（板书：美）三、朗读品析，感受美景１．指名读第一自然段。２．理解字词：请同学们自已读读这一段，不懂词，可以做上记号。３．理清结构：同学们，我们看看这段话哪几句话是在写景，哪几句是抒情，找出来，分别读一读。（个别读）4．读抒情句子：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原无限乐趣。”5．“这种境界”，是哪种境界呢？读读课文1——5句。（1）师引读：我们看到那里天……，在天底下……，那些小丘线条……（2）文中写这种境界就是按“天空——小丘——草地”这样顺序来描写。（分句读）6．重点品读“那些小丘线条是那么柔美……轻轻流入云际”（1）读句子（2）翠色“欲”流，流了没有?为什么后面...