校园蜂瞬整湖施校园安全防范整改措施随着课程改革的不断深化，老师的教学行为、教育观念、教学方式都发生了可喜的变化，在学校的法律规范和监督下，老师体罚学生等“硬暴力"现象越来越少
"硬暴力"几乎销声匿迹了，但是另一种"软暴力"却又有抬头的现象，那末如何有效的遏制"软暴力"呢
一、校园"软暴力”及其危害何谓教育"软暴力"
教育"软暴力"是相对于教育"硬暴力"而言的，就是学生不打、不骂、不体罚，而是用写检讨、罚抄写、讽刺挖苦等手段对学生进行惩处，导致学生身心受到极大损害，以至付出结束生命的代价
教育"软暴力"最大的特点就是损害时间长软损害很难治愈
"硬暴力咻罚疼在身上，"软暴力"伤在心上，有些学生甚至十多年后也依旧留有损害的阴影
老师时常对学生进行批判，教育变成教训，学生见了老师如履薄冰，瑟瑟发抖
更为严重的是在批判时总爱带上"从来"、"每次"、"总是"、"没有一点"等夸大其词的字眼
这些行为给学生造成看不见的心理损害，使学生感觉一无是处一蹶不振，没有自信，看不到希翼
教育"软暴力"的危害是不容忽视的
时常遭到老师侮辱、讽刺的学生会变得不合群、孤僻、沉默寡言、学习的兴趣丧失、厌恶学习甚至躲避学习
二、如何有效遏制校园"软暴力"为了有效遏制校园"软暴力"，剔除校园"软暴力"的温床，避开学生受到"软暴力"的损害，老师不敢越雷池一步，我们重点做好了"一、二、三、四"四项工程
（一）达成一个共识是前提
校园"软暴力"现象的发生，说明部份老师观念还没有真正转变到素养教育的轨道上来
我们以《山东省普通中小学管理基本法律规范》（试行）为抓手，统一思想认识，达成一个共识：法律规范办学行为，大力实施素养教育，全面提高学生素养
尊重学生，尊重教育规律，法律规范办学行为
加强对备课、上课、作业、辅导的管理，力戒形式主义，严格执行课程计划，严格控制学生在校时间和作业量，严格控制考试次数，切实减轻学生过重的
