校长引领创新进展张凤娟一、引领思路的形成在我的心中一直希望有如此一所理想的学校：所有的老师和学生都能在这里专门欢乐地学习，课堂有活力，学生有活力，老师有活力，校园里的每一个人都感觉到自己很重要，都对自己充满信心，都具有自我进展的能力。正是怀着如此一份理想与追求，23 年做了 2()年老师的我，从专业学术圈进入了行政管理圈，成了广东省首批“省一级学校” 一一沙面小学的校长。人生的转轨，令我感受到了前所未有的压力：如何当好这所历史名校的校长？如何继承与进展学校的优良传统？如安在原来的基础上加以重组，注入具有时期气息、与时期脉搏相吻合的“营养素”，使之更具活力？这不能不令我仔细地试探。“沙面小学是一所具有 6()年历史的名校，在历任校长的引领下，学校一直以其超卓的教育教学成绩名列广州市教育的前茅；其中，又以学生素养的全面 进展而言名显赫，成为广州市民心中信得过的标志性品牌。9()年代，沙面小学 进行了长达十年的“协同教育”讨论实验，在全国教育界产生必定的影响，被全国著名教育家吕型伟老先生赞誉为:是率先把方式论应用到教育教学讨论中的具有前瞻性的课题，讨论功效获“广东省科技功效二等奖”。1999 年，沙面小学光荣地作为广东省唯一的小学代表，参加在北京进行的全国第三次教育工作会 议，受到党和国家领导人的接见。历史带来荣誉，也隐藏着不可轻忽的问题：现在，沙面小学领导班于正处于新老交替；老师队伍年轻化，1-2 年教龄的老帅占T 1/3；新课程改革在广州全面推开，大家都在同一路跑线上，但人们对沙面小学的要求会更高，稍有不慎，学校就有可能失去原有的优势。我和我的班于成员通过大量的学习，并在学校专家组的帮忙下，对沙面小学办学传统、办学条件、教育质量和老师队伍进行了系统分析和推断;对沙面小学此后进展与创新所面临的挑战有了清醒的熟悉。咱们感觉：提升沙面小学的品牌，需要学校进展的再设计，需要进展策略的再选择，需要自主形成学校的教育风格、办学特色和校园文化。因此，咱们肯定了学校进展的三个目标：⑴ 继续深化“协同教育”的理论讨论和实验探究，让老师和学生在协同、宽松的环境下，最大限度地取得进展的空间和时刻，成为全面进展的、具有开拓精神的、富有爱心的、擅长合作的人，使学校成为推动素养教育的实验性学校；（2）以“增进人的自我进展”为理念，加大课程改革、课堂教学改革、老师校本培训和教育管理改革的力度，使学校成为推动人材培育模式...
