班级管理中的安全教育评价我们现在所面对的学生，绝大部分都是独生子女由于各方面的原因，造成了现在孩子心理素养差，承受能力小等不良行为，中小学生由于种种原因进行各种方式自杀的新闻不断见诸报端,这种现象使教育工作者特别是班主任深感工作更加细致艰巨复杂"班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用"要做青少年学生健康成长的指导者和引路人，促进学生全面健康成长，班主任就要在自己的工作中增强这样的意识:关注生命一关注生命，要敬畏生命生命是独一无二的，是宝贵而伟大的青少年要认识生命欣赏生命尊重生命敬畏生命 珍惜生命我们要教育学生悦纳自己，善待自己，享受生命成长的欢乐要教育学生提升生命的价值，增强自己的使命感责任感我们还要教育学生懂得除了自己，别人的痛苦也是痛苦，别人的生命也是十分宝贵的;要尊重人自身的生命，还要欣赏其他形态的生命作为教育工作者的班主任，更应站在"人"的高度来关注教育，让教育充满个性充满人情一个真诚的班主任应该是一个真诚的人道主义者，一个受学生喜爱的班主任也应该是一个充满人情味的老师所以班主任应该具备真正的学生意识是不是按学生的思维来思考工作了）童年意识是否把学生提出的稚嫩问题和"天真"想法当作经验了）并且知道敬畏生命二关注生命，要尊重学生的个性一颗流星一点流萤,在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到"这一个"的独一无二与与众不同同样，每个学生都有不同的认知特征不同的兴趣爱好不同的欲望渴求不同的价值取向不同的制造潜能，从而铸就了千差万别的个性教育的根本任务就在于挖掘学生的潜能，进展学生的个性，让个性由依附走向独立，由封闭走向开放，由内敛走向凸现作为班主任要有一颗包容之心，有了它，就能充分地尊重每一个学生及其人格,尊重他们独特的思维和包罗万象的见解一个班主任对自己的班应静下心来认真分析，找出班级特色，找出学生的个性特长,并制造条件让其进展学生的思维和行动难免幼稚，但也会象《皇帝的新装》中那个小孩一样，包含着成年人所看不到的不敢说或不同意说的真理只要我们尊重学生并且给他们机会，说不准他们中就有未来的爱迪生或者爱因斯坦呢!三关注生命，要关注学生的进展在中小学阶段，学生智能及生命要素都处在进展之中，学生的可塑性空间很大,班主任切不能凭学生现时表现，主观臆断,武断评价学生不能强求所有的学生都是一种进展规律和进展态势，应该彻底抛弃统一的尺度，有区别地看待学生进展的阶段性差异，针对性地对...
