第 3 课时教学设计Section B What is fun on a farm? 1a-2c 教学设计课题What is fun on a farm?课型新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□写作范文研读本单元的主题围绕“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”，本课是读写结合课，学生在完成阅读语篇的学习后，根据教师所给的提示，用一段文字描述农场，模仿范文写一篇作文。1. 主题与内容写作范文是彼得向福星介绍了自己叔叔的农场，语篇给出了一幅彼得用手机呈现的叔叔农场的照片，语篇介绍了叔叔的农场，有很多的动物，包括猪、马、牛、鸭子等家禽和大型动物，其中介绍了鸭子的数量，看到的鸭子有 14 只，其中一只鸭子在树后面，同时介绍了叔叔的红色房子，那是彼得叔叔的家。2. 写作目的彼得以图文并茂的方式介绍的彼得叔叔的农场，和 Section A 中福星爷爷的菜园进行了中西方的对比，西方人更多是在专业的农场中进行农作物的种植和家禽的饲养，通常以营利为目的；中国人习惯于在自己的小菜园里种植蔬菜和养育家禽，通常是自己和家人食用，人们能在种植的过程中感受到乐趣，这也是中西方文化观念的冲突。通过介绍彼得叔叔的农场，让学生了解自然，，旨在培养学生了解自然，提升热爱自然的意识，让学生使用目标语言在不同情境下介绍农场的动物和植物，更加地道地使用语言，同时增强学生亲近自然的意识。3. 语篇结构 本语篇对应了一个主题图，通过彼得叔叔农场的照片为文字配图说明。本语篇一共一个段落，第一个部分介绍了彼得叔叔农场的总述；第二个部分介绍了农场中的动物都有哪些；第三个部分介绍了鸭子的数量；第四个部分介绍了叔叔的房子。4. 语言特点 作者在描述农场时，运用了感官动词“Look”抓住了读者的注意力；运用了“This is...”、“You can see....”、“He has pigs, horses, cows, ducks...”等陈述句型介绍了农场的动物；运用了问答的形式，对农场鸭子的数量进行了描写，“How many duck does my uncle have?...Let me count....”；运用了问答的形式对彼得叔叔的房子进行了描写，“Do you see the red house? That’s my uncle’s home”.；最后以疑问句作为开放性的结尾，询问是否喜欢农场。学习目标单元学习目标对应单元目标本课学习目标1.创编一段对话，与同伴角色扮演，询问农场的动植物及其数量，阐述能够了解常见的农作物的重要意义。2.能正确认读五个元音字母，...
