疫情防控期间心、理健康教育工作实施方案为进一步加强疫情防控期间学生心理健康教育工作，我校老师秉着 “加强心理干预和疏导，有针对性做好人文关怀”的原则，全力做好疫情 防控期间学生心理健康疏导工作。学校领导和班主任密切关注班级内留守 儿童，离异家庭，单亲家庭，孤儿等特别群体学生的居家网课情况和心理 健康疏导。为此，特制定心理健康教育工作实施方案如下：一、每周开展线上家长会，加强家校联系，班主任和任课老师充分利 用电话，班级群等平台加强与家长的沟通联系，了解学生居家学习、生活 情况，同时及时反馈给家长学生学习情况。班主任或任课老师在实施线上 教学的同时，密切关注学生的学习表现，对平常学习表现浮动较大的学生， 及时告知家长，了解其在家的表现，并联同家长根据学生的性格等特点采 取有针对性的措施进行疏导。二、结合线上教学，班主任通过心理健康教育课的形式向学生和家长 宣传普及心、理健康教育知识，引导家长密切关注学生的心、理健康问题，及 时帮助学生缓解压力，保持良好的心态，引导学生要学会自我调节不良情 绪，敬畏生命、热爱生活。建立了 “云信箱”，学生可以写邮件或者是 V 信编辑自己的“悄悄话”发给学校心理咨询老师或者自己班级的老师，并 开通了心理咨询热线，及时进行沟通和有效指导。三、丰富学生的日常生活，指导学生合理规划时间。老师课前和同学 一起做眼保健操，有的老师课前或者课间休息进行“点歌平台”，让学生 放松心、情，还有的老师自编魔术，学生们都称他为“魔术老师”，同时我 们也建议家长适当进行健康有益的娱乐或亲子活动等，丰富学习生活，劳 逸结合，保持积极乐观的心理状态。四、针对离异家庭和留守儿童等特别群体学生，建立精准帮扶机制， 做好“一对一”关怀关爱帮扶工作，班主任和任课老师充分利用电话和 v 信与他们进行沟通沟通，做他们知心的朋友，消除他们的孤独感，增强他 们的心、理归属感。五、对于毕业班的学生，学校进行分层教学，实施效果良好。同时， 班主任、任课老师时刻关注学生心理状况，帮助学生及时消除升学考试压 力和焦虑情绪，积极进行疏导和引导，让学生乐观面对学习和生活中的困 难，树立正确的学习观，积极的生活观，创设有效、愉悦的学习和生活氛 围。在这特别时期，我们全校老师将全力做好学生生活和学习的指导者和 引领者，直到最后的胜利，一起拥抱春天的阳光，展望美好的明天。
