皮亚杰儿童智力理论随着一声响亮得啼哭,一个新得生命诞生了。与其它高等哺乳动物幼仔相比,人类婴 儿在出生时最为柔弱无能,类人猿出生后就能独自觅食与自卫,小猩猩依赖母猩猩只需 12 年,而人类婴儿则需依赖成人多年才能自理生活。然而,在人类这柔弱得小生命却蕴藏着其它任何动物幼仔都无可比拟得潜能。人类从出生进展至成熟经历了较之任何哺乳动物都更为漫长得时间,但在最后却取了在动物界得最高成就,成为了地球得主宰者。 在一般人瞧来,婴儿从出生到会坐能走,爱笑会说;从母亲得襁褓到幼儿园、小学、中学或大学,最后长成人似乎就是一个很自然得过程。然而实际上这一切经历着极其复杂得变化。体格得发育成熟、情绪情感得进展、智力得成长、人格得形成以及语言得获得等等生理心理过程都无一不就是充满神秘而为人类长期探究得目标。其中儿童得智力就是如何产生与进展这一问题尤为长期以来世界各国不关学者所讨论得重大理论课题,也就是教育工作者及儿童保健人员所常常遇到与需要解决得现实问题。 1882 年德国生理学家与心理学家普莱尔(WoPreyer)得《儿童心理》一书问世标志了科学儿童心理学得延生。在这之后一百多年来,各国心理学家们对儿童智力成长过程进行了大量观察与讨论,在这些人当中有盖塞尔(AoGesell,自然成熟论)、弗洛伊德(SoFreud,精神分析理论)、华生(JoBoWatson,行为主义)以及埃里克森(EoHoErikson,人格进展渐成说)等,她们得工作增进了人们对儿童智力进展得理解,同时也构成了当今儿童进展心理得主要流派,基影响就是巨大而深远得。 很长一段时期,心理学家们对儿童智力进展得讨论与观察往往特别重视儿童获得智能增长得正确学习过程,但当代著名学者瑞士心理学家让 o 皮亚杰(JeanoPiaget)却对孩子就是如何犯错误得思维过程进行了长期得探究,皮亚杰发现分析一个儿童对某问题得不正确回答比分析正确回答更具有启发性。采纳临床法( Clinical method)方法,皮亚杰先就是观察自己得三个孩子,之后与其它讨论人员一起,对成千上万得儿童进行观察,她找出了不同年龄儿童思维活动质得差异以及影响儿童智力得因素,进而提出了独特得儿童智力阶段性进展理论,引发了一场儿童智力观得革命,虽然这一理论在很多方面目前也存在争论,但正如一些心理学家指出:这就是"迄今被制造出来得唯一完整系统得认知进展理论"。 一、 几个主要概念 (一) 智力 什么就是智力？迄今为止心理学家尚未能提出一个为众人接受得明确定义。有人认为, 智力主要就是抽象思维得...
